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(2025年)心理学期末考试试题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.小明在背诵英语单词时，发现对首字母为P的单词记忆效果显著优于其他字母开头的单词，这种现象最可能反映了记忆的哪种特性？

A.系列位置效应

B.编码特异性原则

C.加工深度效应

D.记忆恢复现象

2.根据情绪的扩展-构建理论，积极情绪对个体认知的主要影响是：

A.缩小注意范围，增强细节加工

B.扩展注意和认知范围，促进创造性思维

C.提高情绪唤醒水平，增强记忆巩固

D.激活杏仁核，加速情绪反应

3.5岁的朵朵在玩过家家时，坚持让布娃娃吃石头做的饭，并认真解释布娃娃不挑食。这一行为最符合皮亚杰认知发展理论中哪个阶段的典型特征？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以上）

4.某研究发现，在群体决策中，当成员间意见高度一致时，个体更倾向于压抑不同观点以维持群体和谐，这种现象被称为：

A.群体极化

B.去个体化

C.群体思维

D.社会懈怠

5.神经科学研究显示，参与调节情绪反应的核心脑区是：

A.前额叶皮层与海马体

B.杏仁核与前额叶皮层

C.基底神经节与丘脑

D.枕叶与顶叶联合区

6.小李在考试前反复检查文具，即使确认无误仍无法停止，这种行为最可能符合哪种心理障碍的诊断标准？

A.广泛性焦虑障碍

B.强迫症

C.社交焦虑障碍

D.创伤后应激障碍

7.根据依恋理论，婴儿在陌生情境中表现出对母亲离开无明显反应，母亲返回时也不主动寻求接触，这种依恋类型属于：

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

8.认知行为疗法（CBT）的核心干预策略是：

A.探索潜意识冲突

B.调整不合理认知模式

C.强化适应性行为

D.建立良好咨访关系

9.某实验中，研究者通过控制被试的睡眠时间（4小时/6小时/8小时），测量其次日工作记忆容量的变化。该实验的自变量是：

A.睡眠时间

B.工作记忆容量

C.被试年龄

D.实验环境

10.老年人在解决新异问题时反应速度变慢，但在处理熟悉的日常事务时仍表现良好，这一现象最能支持智力理论中的：

A.流体智力与晶体智力区分

B.多元智能理论

C.智力三元理论

D.情绪智力理论

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.工作记忆

2.自我效能感

3.图式（schema）

4.亲社会行为

5.流体智力

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述艾宾浩斯遗忘曲线的核心发现及其对学习策略的启示。

2.皮亚杰认知发展理论中前运算阶段儿童的思维特征有哪些？

3.社会认知中的内隐偏见有何特点？如何通过行为测量法（如IAT）进行评估？

4.简述情绪调节的情境选择与认知重评策略的区别及应用场景。

四、论述题（每题14分，共28分）

1.比较行为主义学习理论（以斯金纳为代表）与认知主义学习理论（以布鲁纳为代表）的核心观点差异，并结合课堂教学实例说明两者的应用价值。

2.结合发展心理学相关理论（如埃里克森人格发展阶段论、维果茨基社会文化理论），分析青春期个体的心理发展任务及教育支持策略。

五、案例分析题（20分）

案例：15岁的小宇（高一学生）近3个月来出现以下情况：上课注意力难以集中，作业完成效率下降50%；拒绝参加班级活动，称和同学聊天没意思；回家后常把自己关在房间，父母询问则易怒；自述晚上翻来覆去睡不着，觉得活着没什么意义。班主任反映小宇期中考试成绩从班级前10名下滑至35名（全班40人）。

要求：

（1）结合异常心理学相关知识，初步判断小宇可能存在的心理问题，并列出诊断依据；

（2）基于认知行为疗法（CBT）的视角，设计一个包含具体干预步骤的辅导方案。

参考答案

一、单项选择题

1.A2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.B9.A10.A

二、名词解释

1.工作记忆：短时记忆的扩展概念，指在完成复杂认知任务时，暂时存储和加工信息的动态系统，包含中央执行系统、语音环路和视觉空间模板三个子成分。

2.自我效能感：班杜拉提出的概念，指个体对自身能否成功完成某一行为的能力判断和信念，直接影响行为动机和努力程度。

3.图式：个体认知结构中组织和解释经验的心理框架，是知识表征的基本单元，通过同化和顺应过程不断发展。

4.亲