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研究报告

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学校协同育人推进计划

一、指导思想与目标

1.1制定背景和意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，人才培养模式改革不断深入，学校作为人才培养的重要基地，面临着新的挑战和机遇。近年来，高校毕业生就业形势严峻，企业对人才的综合素质要求越来越高，这对学校的育人工作提出了新的要求。据统计，2019年全国高校毕业生人数达到834万人，同比增长3.3%，而同期就业岗位的增长速度却相对缓慢，这表明高校在人才培养过程中，需要更加注重学生综合素质的培养，以适应社会需求的变化。

(2)在这种背景下，学校协同育人工作显得尤为重要。协同育人是指学校与企业、政府、社区等多方合作，共同构建人才培养体系，实现资源共享、优势互补，以提高人才培养质量。以某知名高校为例，该校与多家企业合作，建立了产学研一体化的人才培养模式，通过企业导师参与课程设计、实习实训等方式，显著提高了学生的实践能力和就业竞争力。据调查，该校与企业合作的毕业生就业率达到95%以上，远高于全国平均水平。

(3)学校协同育人工作不仅有助于提高学生的综合素质和就业竞争力，还有利于推动我国教育事业的改革与发展。通过协同育人，学校可以更好地了解社会需求，调整专业设置和课程体系，提高人才培养的针对性；同时，企业可以提前介入人才培养过程，降低人才选拔成本，提高人才招聘效率。此外，协同育人还能促进教育资源优化配置，推动教育公平，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。据相关数据显示，协同育人模式在我国已取得了显著成效，越来越多的学校和企业开始重视并积极参与其中。

1.2明确指导思想

(1)明确指导思想是学校协同育人推进计划的核心内容，它旨在为整个育人工作提供明确的方向和原则。指导思想应紧密围绕国家教育方针，紧密结合时代发展趋势，充分体现学校的教育理念和办学特色。首先，指导思想应强调以人为本，将学生全面发展作为根本目标，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。例如，可以提出“以学生为中心，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的复合型人才”的指导思想。

(2)其次，指导思想应强调协同育人的重要性，提倡学校与家庭、社会、企业等各方共同参与人才培养。这要求学校在制定育人计划时，充分考虑到各方的需求和资源，实现资源共享、优势互补。具体而言，可以提出“构建多方协同育人机制，实现家庭、学校、社会、企业四位一体，共同促进学生全面发展”的指导思想。同时，还应强调学校内部各部门之间的协同，确保育人工作的系统性和连贯性。

(3)此外，指导思想还应关注教育公平，关注弱势群体的教育需求，推动教育资源的均衡配置。在此方面，可以提出“关注教育公平，关注弱势群体，推动教育资源共享，实现教育机会均等”的指导思想。同时，要强调学校在育人过程中应遵循教育规律，尊重学生的个性差异，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。例如，可以提出“遵循教育规律，尊重学生个性，培养学生的自主学习能力和终身学习能力，促进学生的全面发展”的指导思想。这样的指导思想有助于学校在推进协同育人过程中，始终坚持正确的办学方向，不断提升人才培养质量。

1.3确立总体目标

(1)确立总体目标是学校协同育人推进计划的关键环节，旨在为人才培养工作设定明确、具体、可衡量的目标。总体目标应结合国家教育战略和学校实际情况，旨在全面提升学生的综合素质和就业竞争力。首先，总体目标应明确提出培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。例如，可以设定“培养适应新时代发展需求，具备创新思维、实践技能和良好职业素养的应用型人才”的总体目标。

(2)其次，总体目标应强调协同育人的重要性，推动学校与家庭、社会、企业等各方合作，共同构建育人体系。具体目标可以包括“加强校企合作，拓展实习实训基地，提高学生的实践能力和就业竞争力；加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平；推进教育信息化建设，实现教育教学资源的优化配置”等。此外，还应关注教育公平，确保不同背景的学生都能得到全面发展的机会。

(3)最后，总体目标应注重可持续发展，强调学校育人工作的长期性和系统性。可以设定“建立健全协同育人机制，形成学校、家庭、社会、企业共同参与的育人合力；优化人才培养模式，提高人才培养质量；推动学校教育教学改革，提升学校综合实力”等长期目标。同时，要关注学生在校期间的全面发展，包括学术能力、创新能力、社会实践能力、身心健康等方面，确保学生在校期间得到全面而均衡的发展。通过这些总体目标的实施，学校有望在短时间内实现人才培养质量的显著提升，为我国经济社会发展培养更多优秀人才。

二、组织架构与职责

2.1成立协同育人工作领导小组

(1)成立协同育人工作领导小组是推动学校协同育人工作有效开展的组织保障。该领导小组应由学校主要领导担任组长，成员包括教务处、学生处