中职生班会设计 主题班会 做大国工匠建制造强国(内嵌音频+视频).docxVIP

2025年完美版

中职生班会设计主题班会做大国工匠·建制造强国

主题班会设计

主题班会类别：思想政治教育类

作品编码：

班级所属专业名称：新能源汽车检测与维修

班级名称：22级新能源汽车旗舰班

课时：1课时

主题班会名称：做大国工匠·建制造强国

一、班会背景

背景1：2024年7月党的二十届三中全会《决定》提出：“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才”“建设一流产业技术工人队伍”。面对新一轮的科技革命和产业革命，学生作为未来的新质生产力，需要有坚强的精神支撑，因而开展本次主题班会。

背景2：2024年9月第47届世界技能大赛举行，中国代表团硕果满“技”成绩非凡，位居金牌榜和奖牌榜首位，充分展示了我国青年技能人才的时代风采。同时，借学校承办德州市第十六届职业院校技能大赛“四市联赛”之际，开展本次主题班会。

背景3：2024至2025学年第一学期，同学们将面临专业技能考试、技能等级考试等重要考核项目。为提高技能训练效果，引导学生理解工匠精神、践行工匠精神、弘扬工匠精神，激励学生树立正确的成才观、职业观，开展本次主题班会。

二、教育目标

（一）认知目标：了解工匠执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的精神内涵。

（二）行为目标：通过分组探访、实践活动，培养学生实践创新能力、沟通协调能力，体会工匠精神内涵；通过宣誓稿签字，筑牢学生践行工匠精神之理念，增强爱国主义热情。

（三）思政目标：通过看视频、听故事、亲身实践、宣誓言、做宣传，强化学生对工匠精神内涵的理解，深刻理解个人的工匠精神与家国命运的关联。从而树立正确的成才观、职业观。

三、班会准备

（一）资源准备

资源主体

资源名称

资源功能

教师

主题班会课件

配合师生开展主题班会

宣誓稿

组织学生宣誓稿签字

志愿服务

场地安排、人员组织、工具设备保障

上课用具

多媒体平台、白板

育人助教

借助技术能手、家长、任课教师开展三全育人

学生

课前分组活动佐证材料

小组桌签、PPT素材

班会记录单

主题班会参与、班会效果评价

评分表

评价学生活动效果

人员

全班学生（30人）

（二）教室布置

讲台布置：区域一用于小组活动展示，区域二用于教师指导；区域三用于评分记录与展示

评委席布置：第一排五位评委，设置评委桌签，放置4份评分表。

签字区布置：以小组为单位准备4份宣誓稿，4套桌椅、4个印台。

教室布置示意图

多媒体讲台

评分记录区

小组展示区

教师指导区

助手A

评委1

评委2

评委3

评委4

评委5

技术能手

“传祺”组成员

组长

“仰望”组成员

组长

“观致”组成员

组长

“国耀”组成员

组长

《做大国工匠·建制造强国》宣誓稿签字区

（三）活动小组组织架构与分工

图片

组织架构与分工

（四）班会设计思路

图片

班会设计思路

（五）班会流程（理论基础：皮亚杰认知的9个层级）

图片

班会流程

四、班会内容与过程

班会环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

导入主题

（5分钟）

1.播放世界技能比赛视频

2.请“技术能手”谈“制造强国”之路

3.导入“做大国工匠·建制造强国”主题班会

1.观看：视频

2.思考：作为学生，您将如何“报效祖国”？

3.书写：在班会记录单上填写选项

1.通过技术能手谈世界大赛，导入班会主题，引起学生关注、思考。

2.通过身边的工匠故事，激励、鼓舞学生，从而在其内心埋下“做大国工匠·建制造强国”的工匠精神。

1.第一篇章

探寻“工匠”知精神内涵

（20分钟）

课前：

1.制定活动方案；

2.指导小组活动。

课中：

1.指导学生展示活动成果；

2.指导评委组小组评价。

课前：分组实践活动

课中：分组展示

展示方式：

视频、图片、作品等

1.通过分组实践活动，培养学生实践创新能力

2.通过分组展示，培养沟通协调能力

1.1探工匠本色

（5分钟）

课前：

1.组织学习委员、课代表成立“传祺”组围绕工匠的本分开展活动。

课中：

1.指导学生展示活动成果；

2.引导学生填写班会记录单。

1.介绍探寻内容：“传统文化中的工匠本色”

2.展示探寻成果：人物图片，发明创造的物品

3.分享探寻收获：这些人物都展现了古代工匠持之以恒，执着专注的精神。他们的贡献不仅在于技艺的精湛，更在于对社会的贡献和影响。

1.溯源工匠精神：引导学生感民族精神，知工匠本色；

2.通过学生参与：提高学生兴趣，在活动中体会工匠精神；

3.通过分享：总结工匠精神内涵。

1.2探工匠追求

（5分钟）

课