农村小学教师应对“双减”挑战的心得体会.docxVIP

农村小学教师应对“双减”挑战的心得体会

作为一名扎根在农村小学的教师，我深刻感受到了“双减”政策带来的诸多变化。教育的本质始终是育人，而“双减”正是引导我们回归课堂本源，减轻学生负担，促进全面发展的一次深刻变革。面对这场变革，我既感到压力，也感到使命光荣。通过这段时间的实践与思考，我逐渐摸索出一套切实可行的应对策略，愿与同行们分享我的心得体会。

一、理解“双减”：政策背后的教育初心

“双减”政策全称是“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”，这是一项直指当前教育痛点的改革。最初接触政策文件时，我的心情复杂：一方面担忧学生课业压力减轻后是否会影响学习效果，另一方面又期待这能真正改善孩子们的生活状态和学习体验。

回想起过去几年，农村学生的课后生活常被补课和写作业占满，家长对成绩的焦虑几乎无时无刻不在。这种状况下，孩子们的童年被无形压缩，缺少了探索和玩耍的自由。政策的出台，恰恰是希望教师们在课堂上尽可能高效教学，减轻对家庭和社会的依赖，回归教育的本质。

我深知，政策的落地并非一蹴而就，尤其在资源相对匮乏的农村地区，挑战更为明显。理解政策的初心，是我们教师在改革浪潮中坚定信心的第一步。

二、面对挑战：农村小学教师的现实困境

1.教学资源匮乏，课程设计难度大

农村小学普遍存在教材更新滞后、教学设备简陋的问题。以我所在的学校为例，教室里只有最基本的黑板和几台老旧的电脑，缺少多媒体教学设备，这直接限制了课堂的多样化和趣味性。

“双减”要求课堂教学既要精简又要高效，需要教师设计更多贴近学生实际的活动和项目，但在资源有限的情况下，如何做到这一点成了难题。曾有一次，我尝试带领学生做一个关于植物观察的小实验，结果因为缺少基本的实验工具，只能简化成口头讲解，效果大打折扣。

2.家长观念影响，压力传导至教师

农村家长普遍受教育水平有限，传统观念根深蒂固，普遍认为“多学多补才有出路”。政策实施后，家长对减少作业和培训的理解存在分歧，甚至有的家长反而更焦虑，频繁向教师咨询或施压。

在一次家长会上，一位家长直接质疑我：“现在孩子作业少了，成绩会不会下降？以后升学怎么办？”这让我感受到双重压力——既要遵守政策，又要取得家长的信任。

3.学生学习习惯难以短期改变

长期以来，学生习惯了大量的作业和重复练习，学习主动性不强。政策要求减少作业量，但这并不意味着学习就能轻松。部分学生反而因为缺少课后辅导，出现了学习进度缓慢、知识点掌握不牢的情况。

我曾观察到班里几名成绩中等的学生，课后没有补习，课堂上听讲不够专注，成绩出现波动。如何激发他们的兴趣和自主学习能力，是我必须面对的实际问题。

三、破解困局：实践中的应对策略

1.优化课堂教学，提高课堂效率

“双减”政策强调课堂教学质量，作为教师，我开始更加注重课堂设计。比如，我会提前备课，设计更多互动环节，让孩子们在课堂上动手、动脑。

记得有一次，我让学生分组讨论“家乡的传统文化”，通过讲故事和小组展示，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的表达欲望。这种方式虽然耗时稍长，但效果明显，学生的参与度和理解力都有提升。

此外，我还尝试引入多媒体课件，利用手机拍摄的乡村风景和生活片段，帮助学生建立知识与生活的联系。虽然设备简陋，但只要用心准备，也能达到良好的教学效果。

2.加强家校沟通，形成教育合力

应对家长的焦虑和误解，我开始定期组织家长会和家庭访问，耐心倾听他们的担忧，解释“双减”政策的意义和我们的教学安排。

有一次，我走访了一个成绩不理想的学生家里，发现孩子的父母工作繁忙，缺少陪伴和正确引导。我建议家长每天抽出一点时间陪孩子读书，做一些简单的亲子互动。经过几个月的坚持，孩子的学习态度有了明显改观。

通过这种面对面的沟通，家长逐渐理解并支持我们的工作，教育氛围在家庭和学校之间形成了良性循环。

3.培养学生自主学习能力，激发学习兴趣

减少作业量不等于减少学习时间，我尝试将课后作业设计成开放性和探究性的任务，鼓励学生根据兴趣选择完成内容。

比如，在语文课后，我布置了“写一篇家乡见闻”的小作文，让学生用自己的语言描述生活中的美好。这不仅锻炼了写作能力，还激发了他们观察生活的热情。

同时，我引导学生进行小组合作学习，互帮互助，逐渐培养他们的自我管理意识和学习习惯。虽然过程缓慢，但我看到孩子们逐渐学会了规划时间，主动复习，信心也在积累。

4.发挥农村特有优势，丰富教学资源

农村环境虽然有限，但也有独特的自然和人文资源。我利用乡村的田野、农作物、传统节日等元素，结合课程内容开展实践教学。

记得去年春天，我带着学生去田间观察植物生长，孩子们第一次亲手触摸泥土，感受自然的变化，课堂知识与现场体验完美结合，孩子们兴奋不已。这种体验式学习，让知识变得生动，激发了他们的学习热情。

此外，我还邀请村里的老人讲述传统故事，让孩子们感受历史