初高中化学衔接问题的研究.pptxVIP

初高中化学衔接问题的研究;对高一的新生调查成果显示将近75%的学生无法很快适应高中化学的学习;

四个不适应，即知识基础不适应，

教学办法不适应，

思维方式不适应，

学习习惯不适应。;教材本身的知识点衔接不好

初中化学知识重要是常识性介绍，没有形成比较完整的知识体系，知识之间的联系较少。高中化学知识“点”“线”“面”。

做好初高中衔接是非常重要和必要的

;衔接教学计划;《氧化还原反映》一节中知识衔接;学生的知识底数;衔接教学;《离子反映》一节中知识衔接;教材在《第四单元构成物质的奥秘》中给出了离子的定义。

在第二单元，给出了纯净物和混合物的初步概念，在第三单元，归纳出了单质、化合物和氧化物的概念。在第十二单元《化学与生活》课题3“有机合成材料”中，介绍有机物和无机物的区别。

第十单元《酸和碱》中，介绍了几个常见酸和碱的性质和用途等。有关酸和碱的通性，课程原则没有作出具体规定，教材只是以讨论的方式让学生从学过的几个物质（盐酸、硫酸和氢氧化钠、氢氧化钙）来进行简朴归纳总结。

在第十一单元《盐化肥》中重要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐在生产、生活中的用途，并没有系统介绍盐的化学性质。;只理解阴、阳离子的概念，未学过离子化合物和共价化合物的概念；

没有电离的概念，电离方程式没有掌握;

能根据物质的构成性质加以分类，但有关酸、碱、盐、氧化物的分类不清晰；

有关酸、碱、盐的通性，初中课本中没有做规律性的总结；

对常见酸、碱、盐的溶解性不熟悉；

掌握的复分解反映发生的条件有局限。

;衔接教学;用氧化钠类比过氧化钠

补充酸式盐的性质

补充酸式盐与正盐的转化

;●物质的量计算涉及的“微粒”限制在原子、分子、

离子、得失电子，不涉及质子、中子、电子。;《卤素》教学;有关化学式计算

有关混合物的计算

平均值法的应用

差量??计算

溶解度计算;初中课标规定：运用相对原子质量、相对分子质量进行物质构成的简朴计算。

初中教材内容介绍：人教社教材在《第四单元构成物质的奥秘》课题3化合价与化学式中，在学习了化学式的意义后，编排了下列三种类型的计算：①计算相对分子质量；②计算物质构成元素的质量比；③计算物质中某元素的质量分数。在课后习题中也出现了④计算一定量纯净物中某元素的质量。;有关混合物的计算;差量法计算;溶解度计算;要适应高中学习，衔接教学不是通过几学时教学能完毕的，知识的衔接、学习办法方式的优化、学习能力涉及学习自我控制能力、自学意识和自学能力的提高都需要有一种过程。

我们倡导用新课程理念解决旧课程的教学内容，增强探究意识，使学生平稳过渡，顺利进行高中化学学习。;谢谢大家！