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幼儿园心理健康教育教案模板

一、前言

本教案模板旨在为幼儿园教师提供一套系统、专业且实用的心理健康教育活动设计框架。幼儿期是心理健康发展的关键奠基阶段，通过精心设计的教育活动，帮助幼儿认识自我、管理情绪、学会交往、适应环境，对其一生的幸福与发展至关重要。本模板注重活动的趣味性、互动性与生活性，力求使心理健康教育自然融入幼儿的一日生活，促进幼儿身心健康和谐发展。

二、教案模板主体

（一）活动名称

（示例：我喜欢我自己、情绪小管家、好朋友手拉手）

*要求：简洁明了，能直接反映活动主题，符合幼儿年龄特点，具有吸引力。*

（二）年龄段

（示例：小班、中班、大班或4-5岁幼儿）

*要求：明确活动适用的幼儿年龄段，以便教师根据幼儿发展特点调整内容与难度。*

（三）活动领域

（示例：健康（心理健康）、社会、语言等）

*要求：主要标注为“健康（心理健康）”，可根据活动内容融合其他相关领域。*

（四）活动目标

1.认知目标：帮助幼儿了解/认识……（如：某种情绪的名称与基本特征；自己的优点；与人交往的基本规则等）。

2.情感目标：引导幼儿体验/感受……（如：积极情绪带来的快乐；被接纳的温暖；帮助他人的满足感等）；培养幼儿……（如：自信心；同情心；乐观的态度等）。

3.技能目标：鼓励幼儿学习/尝试……（如：用简单的方式表达自己的情绪；运用某种方法调节不良情绪；与同伴友好合作的技能等）。

*要求：目标具体、清晰、可观察、可达成，符合该年龄段幼儿的心理发展水平。*

（五）活动重点与难点

1.活动重点：本次活动中最核心、最希望幼儿掌握的内容或技能（如：认识并表达自己的基本情绪）。

2.活动难点：幼儿在活动过程中可能难以理解或掌握的部分（如：学习用恰当的方式宣泄不良情绪）。

*要求：重点突出，难点明确，为教师在活动中把握关键提供指引。*

（六）活动准备

1.物质准备：（如：绘本、图片、情景表演所需道具、音乐、绘画材料、情绪卡片、玩偶等）。

*要求：列出活动中需要使用的教具、学具等，确保材料安全、适宜、有趣。*

2.经验准备：（如：幼儿已有过XX的生活经验；对XX情绪有初步的体验等）。

*要求：简述幼儿在参与本活动前应具备的相关生活经验或知识储备，以便教师判断活动的适宜性。*

（七）活动过程

*本环节是教案的核心，应清晰、具体，具有可操作性。*

1.开始部分：情境导入，激发兴趣(约X分钟)

*方式：（如：故事导入、歌曲导入、游戏导入、情景表演导入、谈话导入等）。

*内容：简要描述如何通过上述方式引出活动主题，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。

*示例：教师播放歌曲《我的好朋友》，提问：“歌曲里唱的是谁呀？你们有好朋友吗？今天我们就来聊聊和好朋友有关的事情。”

2.基本部分：体验探索，感知理解(约X分钟)

*层次一/环节一：（具体活动内容与步骤，如：观看绘本、讨论分享、角色扮演、小组游戏、动手操作等）。

*教师引导语：（关键提问或指导语）。

*幼儿活动：（幼儿可能的反应、参与方式）。

*层次二/环节二：（承接上一环节，逐步深化主题，引导幼儿深入体验和理解）。

*教师引导语：（关键提问或指导语）。

*幼儿活动：（幼儿可能的反应、参与方式）。

*层次三/环节三（根据需要增减）：……

**要求：围绕活动目标和重难点，设计层层递进的活动环节。注重幼儿的亲身体验和主动参与，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。教师的引导应启发式、具体化。*

3.结束部分：梳理提升，情感内化(约X分钟)

*方式：（如：总结谈话、经验分享、情感表达、成果展示、延伸游戏等）。

*内容：简要总结本次活动的主要内容，帮助幼儿梳理和巩固所学经验，将所学内化为自身的认知和行为。

*示例：“今天我们认识了开心、生气、难过这几种情绪，还知道了生气的时候可以做深呼吸、告诉老师或爸爸妈妈。希望小朋友们以后能做情绪的小主人，每天都开开心心的。”

（八）活动延伸

*内容：提出活动后在班级区角、日常生活、家园共育等方面可进行的相关延伸活动，以巩固和深化教育效果。

*示例：

*区角活动：在美工区提供材料，让幼儿画出自己喜欢的情绪表情；在表演区设置“情绪小剧场”。

*日常生活：教师在日常生活中关注幼儿的情绪表现，及时给予引导和支持。

*家园共育：鼓励家长与孩子在家中讨论情绪，共同阅读相关绘本。

（九）活动反思

*（此部分由教师在活动结束后填写）

*幼儿表现：幼儿的参与度、兴趣点、对内容的理解程度、主要反应等。

*目标达成：活动目标是否达成，哪些方面达成较好，哪些有待改进。

*环节设计：各环节设计是否合理，时间分配是否恰当，材