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《青蛙卖泥塘》教学课件及讲义

一、课文解析与教学价值

《青蛙卖泥塘》是一则充满童趣与智慧的童话故事。它以青蛙试图卖掉自己不满意的泥塘，在不同小动物的建议下不断改造泥塘，最终发现泥塘已变得美好，从而不再出售的经历为主线，生动展现了劳动创造价值、美化环境以及事物是发展变化的道理。故事语言浅显易懂，情节曲折有趣，角色形象鲜明，非常适合低年级学生阅读理解，是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和积极情感态度的优秀范本。

本课件及讲义旨在通过多样化的教学活动，引导学生深入理解故事内容，体会青蛙的情感变化，感悟故事蕴含的深刻道理，并初步培养学生热爱生活、美化环境的意识。

二、教学目标

1.认知与技能：学生能够准确认读并理解本课生字的含义及用法；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要情节和发展脉络；学习运用“要是……就……”等句式进行表达。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演、情境想象等多种方式，引导学生主动参与学习过程，提升阅读理解、语言表达和合作探究能力。

3.情感态度与价值观：使学生感受劳动的乐趣和创造的美好，明白美好的环境需要我们共同努力去创造和维护的道理；培养积极乐观、善于听取他人建议、勇于改进的生活态度。

三、教学重难点

*教学重点：理解青蛙卖泥塘的原因、过程以及泥塘发生的变化；分角色朗读对话，体会人物的心情。

*教学难点：领悟青蛙最终决定不卖泥塘的原因，理解“劳动创造美好”、“美在于发现与创造”的深层含义，并尝试联系生活实际谈感受。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、动画片段、生字词卡片、相关景物图片、背景音乐等）；生字词卡片；青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔等角色头饰。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

五、教学过程设计

第一课时

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：（课件出示一个脏乱的泥塘图片）同学们，今天老师给大家带来了一个地方，你们看这是哪里？（泥塘）这个泥塘给你什么感觉？（学生自由发言：脏、乱、不好看等）

2.引出主角：就在这个泥塘里，住着一只小青蛙。这只小青蛙觉得自己的泥塘一点儿也不好，他想把它卖掉，去买一个好地方。你们猜，他能卖掉吗？今天，我们就一起来学习童话故事——《青蛙卖泥塘》。（板书课题，齐读课题）

3.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？谁来买了？最后卖掉了吗？）带着这些问题，我们走进故事去看看吧！

（二）初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要讲了一件什么事？

2.字词检查：（课件出示本课生字词：卖、搬、倒、泉、应、该、破、碎、籽、泉眼、绿茵茵、播撒等）

*指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“应”是多音字，在“应该”中读yīng；“倒”是多音字，在“倒水”中读dào。

*引导学生结合课文语境或图片理解词义，如“绿茵茵”、“泉眼”。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：青蛙为了卖泥塘，都做了哪些事？他先后遇到了哪些小动物？（教师根据学生回答，简单板书：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔……）

（三）研读对话，感受变化(约20分钟)

1.聚焦“卖泥塘的原因”：

*青蛙为什么想卖掉泥塘呢？请同学们找出文中的句子读一读。（“青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。”）

*理解“不怎么样”的含义。（引导学生体会青蛙对泥塘的不满意。）

2.学习“老牛买泥塘”部分（第2-5自然段）：

*青蛙是怎么吆喝的？（“卖泥塘喽，卖泥塘！”）他的心情怎样？（急切）指导学生读出急切的语气。

*老牛来了，他是怎么说的？（“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”）

*听了老牛的话，青蛙是怎么做的？（“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是，他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。”）

*（课件出示种上草的泥塘图片）看，泥塘有了什么变化？

3.学习“野鸭提建议”部分（第6-7自然段）：

*泥塘里有了草，青蛙又去吆喝了。这次谁来了？（野鸭）

*野鸭对泥塘满意吗？她提出了什么建议？（“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”）

*青蛙听了野鸭的话，又是怎么做的？（“他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”）

*（课件出示有了水的泥塘图片）现在泥塘又有了什么新变化？

4.分角色朗读：请两位同学分别扮演青蛙和老牛，两位同