春湘艺版音乐四下第课太阳出来了word教案（2025—2026学年）.docxVIP

春湘艺版音乐四下第课太阳出来了word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课选自春湘艺版音乐四年级下册，是单元内的一课。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在培养学生对自然环境的感知能力和音乐表达技巧。内容与前后知识关联紧密，通过《太阳出来了》这首歌曲，学生可以学习到简单的五声音阶，以及如何用音乐表达对自然景象的赞美。核心概念包括音乐元素（音高、节奏）和音乐情感的表达。

2.学情分析：四年级学生已具备一定的音乐基础，能够识别简单的音高和节奏。他们在生活中积累了一定的对自然景象的感受和表达经验。但部分学生可能在节奏感、音准把握上存在困难，对音乐情感的表达理解有限。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

3.教学目标与策略：教学目标包括培养学生对自然景象的感知和音乐表达能力，提高音准和节奏感。教学策略将采用情境导入、互动体验、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，确保教学目标的达成。同时，通过分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出《太阳出来了》歌曲的旋律和节奏特点。

列举出歌曲中的五声音阶和常用的音乐符号。

解释歌曲中表达对自然景象赞美情感的手法。

2.能力目标：

通过演唱和演奏，能够正确表达歌曲的节奏和音准。

设计简单的节奏和旋律，尝试创作与自然景象相关的音乐片段。

评价歌曲在不同情境下的表达效果，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

增强音乐审美能力，体验音乐与自然的和谐之美。

培养团队合作精神，通过小组合作完成音乐创作任务。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握《太阳出来了》歌曲的旋律和节奏，以及运用五声音阶进行简单的音乐创作。教学难点在于引导学生理解并表达歌曲中对自然景象的赞美情感，以及通过小组合作创作出具有个人特色的音乐作品。难点形成的原因在于学生对音乐情感的感知和表达较为抽象，需要通过具体情境和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含歌曲旋律、节奏和五声音阶的多媒体课件，准备相关图表和模型辅助教学，以及音频视频资料以丰富学生的听觉体验。此外，我会设计任务单和评价表，以便学生能够明确学习目标和自我评估。在教学环境方面，我将安排小组座位，并提前规划黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具，共同营造一个积极互动的学习环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，感受春天的气息。

2.提问：同学们，你们能从视频中听到什么？看到了哪些春天的景象？

3.引导学生思考：春天有什么特别的地方？为什么人们喜欢春天？

4.介绍本节课的主题《太阳出来了》，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.观看视频，感受春天的美好。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.积极参与讨论，分享对春天的认识。

二、新授（40分钟）

任务一：探索春天的旋律（10分钟）

教学目标：

1.学生能够说出《太阳出来了》歌曲的旋律和节奏特点。

2.学生能够识别并模仿歌曲中的五声音阶。

教师活动：

1.播放《太阳出来了》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：同学们，你们能说出这首歌曲的旋律和节奏特点吗？

3.讲解五声音阶的概念，并示范如何用五声音阶演奏歌曲。

4.引导学生尝试用五声音阶演奏歌曲，并给予个别指导。

学生活动：

1.聆听歌曲，感受旋律和节奏。

2.积极回答教师提出的问题。

3.尝试用五声音阶演奏歌曲，并接受教师指导。

任务二：节奏练习（10分钟）

教学目标：

1.学生能够正确掌握歌曲的节奏。

2.学生能够根据歌曲的节奏进行简单的节奏创作。

教师活动：

1.将歌曲的节奏分解成简单的节奏型，并示范如何打拍子。

2.引导学生跟随着节奏型进行拍手练习。

3.设计简单的节奏游戏，让学生在游戏中练习节奏。

4.鼓励学生尝试创作自己的节奏型。

学生活动：

1.跟随教师进行节奏型练习。

2.参与节奏游戏，练习节奏。

3.尝试创作自己的节奏型。

任务三：音准练习（10分钟）

教学目标：

1.学生能够正确唱出歌曲的旋律。

2.学生能够运用音阶知识进行简单的旋律创作。

教师活动：

1.将歌曲的旋律分解成简单的音阶，并示范如何演唱。

2.引导学生跟随着旋律进行演唱练习。

3.设计简单的音准游戏，让学生在游戏中练习音准。

4.鼓励学生尝试创作自己的旋律。