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《合理利用自然资源》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《合理利用自然资源》教案（2025—2026学年）针对小学高年级学生设计，旨在帮助学生树立正确的资源观，提高环保意识。本课内容依据《小学科学课程标准》和《环境保护教育大纲》进行编排，旨在培养学生的可持续发展观念。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着连接自然与环境、理论与实践的桥梁作用，与前后的知识关联紧密，如与“地球与宇宙”单元的“自然资源”主题相呼应，与“生物与环境”单元的“生态平衡”知识相衔接。核心概念包括自然资源的定义、分类、利用和保护，技能包括收集信息、分析问题、提出解决方案等。

二、学情分析

小学高年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对自然现象有一定了解，但环保意识尚未完全形成。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但缺乏系统的环境保护知识。学生的认知特点表现为好奇心强、求知欲旺盛，但注意力易分散，对抽象概念理解困难。兴趣倾向方面，他们对动植物、自然景观等具有浓厚的兴趣。可能存在的学习困难包括对资源分类的理解、环保措施的实施等。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识，以学生为中心，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1）理解自然资源的概念和分类；2）认识到合理利用自然资源的重要性；3）掌握基本的环保措施和方法。教学策略包括：1）情境导入，激发学习兴趣；2）小组合作，培养团队协作能力；3）案例教学，增强实践意识；4）互动讨论，提高分析问题能力。通过多种教学方法的结合，帮助学生达到教学目标，提升达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出自然资源的定义及其分类。

学生能够列举生活中常见的自然资源及其利用方式。

学生能够解释自然资源的可再生与不可再生特性。

2.能力的目标

学生能够设计一个简单的环保计划，减少资源浪费。

学生能够通过收集和分析数据，评估某一地区资源的利用效率。

学生能够运用图表和模型展示自然资源的分布与利用情况。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够表现出对自然资源的珍惜和保护意识。

学生能够认识到合理利用自然资源对生态环境的重要性。

学生能够在生活中践行节约资源和保护环境的行为。

4.科学思维的目标

学生能够运用观察、比较、分析等方法研究自然资源问题。

学生能够提出问题、假设、实验验证，形成科学的探究方法。

学生能够批判性思考，评估不同资源利用方案的优劣。

5.科学评价的目标

学生能够评价不同资源的利用方式对环境的影响。

学生能够评价个人或社会在资源利用上的行为是否合理。

学生能够根据科学标准和实际效果，对资源利用方案进行合理评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生理解自然资源的概念和分类，掌握合理利用自然资源的基本原则。教学难点则在于引导学生将抽象的资源概念与具体的生活实践相结合，形成有效的环保行为习惯。难点之所以存在，是因为学生对资源利用与环境保护的关系理解较浅，缺乏实际操作经验。

四、教学准备

教学准备应细致周到，包括5套多媒体课件、2种教具（图表、模型）、3种实验器材、5份音频视频资料、10张任务单和5份评价表。学生需提前预习教材，收集5篇相关资料，并准备好3种学习用具（画笔、计算器）。教学环境方面，将4组学生安排成小组讨论座位，并设计2个黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一张自然景观的图片，引导学生观察并描述。

2.提问：“你们认为这些景观是如何形成的？”

3.引导学生思考人与自然的关系。

学生活动：

1.观察图片，描述自然景观。

2.思考并回答教师的问题。

3.参与讨论，表达自己的观点。

新授（35分钟）

任务一：认识自然资源（10分钟）

教师活动：

1.解释自然资源的定义和分类。

2.通过实例讲解可再生资源和不可再生资源的区别。

3.展示不同类型的自然资源图片。

学生活动：

1.听讲并记录自然资源的相关概念。

2.观察图片，识别不同类型的自然资源。

3.思考并回答教师的问题。

任务二：资源利用的利弊（10分钟）

教师活动：

1.讲解资源利用的正面和负面影响。

2.分析过度利用资源的案例。

3.引导学生讨论如何平衡资源利用与环境保护。

学生活动：

1.听讲并记录资源利用的利弊。

2.分析案例，思考过度利用资源的问题。

3.参与讨论，提出自己的观点。

任务三：可持续发展与环保行动（10分钟）

教师活动：

1.介绍可持续发展的概念和原则。

2.讲解环保行动的具体措施。

3.展示环保行动的成功案例。

学生活动：

1.听讲并记录可持续发展和环保行动的相关知识。

2.分析案例，学习环保行动的方法。

3.思考并讨