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两课教案统计员工工资数据（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课属于信息技术课程中的数据处理模块，针对初中阶段学生设计。依据《义务教育信息技术课程标准》和《信息技术教学大纲》，本节课旨在培养学生使用电子表格软件处理实际数据的能力。通过统计员工工资数据，学生将学习到电子表格的基本操作、数据排序、筛选和公式应用等技能。这些技能不仅与生活息息相关，也为后续学习高级数据处理技术打下基础。

2.学情分析

初中生在数据处理方面已有一定的认知基础，但实际操作能力相对较弱。他们熟悉Excel等电子表格软件的基本界面，但对公式、函数等高级功能掌握不足。此外，学生在处理复杂数据时，容易受到数据量大、逻辑复杂等因素的影响，导致操作失误。因此，教学设计应注重从学生实际出发，通过实例引导，逐步提升学生的数据处理能力。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握电子表格的基本操作，能够进行数据排序、筛选和计算；培养学生运用公式和函数解决实际问题的能力；提高学生分析数据、解决问题的能力。针对学情，教学策略将采用以下方法：以实例导入，激发学生学习兴趣；逐步讲解操作步骤，让学生在实践中学习；通过小组合作，培养学生的团队协作能力；注重学生个体差异，提供分层教学。

二、教学目标

知识目标

说出员工工资数据的构成要素，包括基本工资、奖金、扣除项等。

列举常用的电子表格软件及其基本功能。

解释数据排序、筛选和计算的基本原理。

能力目标

设计一个包含员工工资数据的电子表格，并能够进行排序和筛选。

应用公式和函数进行工资计算，如总和、平均值等。

评价不同数据处理方法的优缺点，选择最合适的方法。

情感态度与价值观目标

培养对数据处理的兴趣和热情，认识到信息技术在生活中的应用价值。

树立严谨、细致的工作态度，尊重数据，注重数据的准确性。

增强团队协作意识，通过小组合作完成任务。

科学思维目标

发展逻辑思维能力，通过分析数据发现问题，提出解决方案。

提升问题解决能力，将所学知识应用于实际情境。

培养批判性思维，对数据处理结果进行评估和反思。

科学评价目标

能够评价数据处理结果的准确性和可靠性。

应用多种评价工具和方法，对数据处理过程进行自我评价。

反思学习过程中的不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握电子表格的基本操作，如数据排序、筛选和计算公式的应用。教学难点则是学生理解和运用公式进行复杂工资计算，特别是涉及到不同类型扣除项的综合计算。难点产生的原因在于公式应用的多样性和计算的复杂性，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、电子表格模板、工资数据示例等教学材料，并设计包含排序、筛选和计算功能的实践任务。学生需预习相关章节，准备计算器和笔。同时，布置小组讨论区域，确保每组都有足够的空间进行操作。此外，还需准备评价量表，以便对学生的数据分析和处理能力进行评估。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道工资单是如何产生的吗？”来引入今天的主题。

学生分享自己的了解，教师总结并引出工资数据统计的重要性。

教师展示一张真实的工资单，引导学生观察并提问：“这张工资单包含了哪些信息？”

2.新授（30分钟）

教学任务一：认识工资单结构

教师展示工资单样本，讲解基本组成部分，如基本工资、奖金、扣除项等。

学生跟随教师一起识别工资单中的各个项目。

教师提问：“如果我们要统计所有员工的工资总额，我们应该关注哪些信息？”

学生回答，教师总结并强调关键数据。

教学任务二：电子表格的基本操作

教师演示如何打开电子表格软件，创建新工作簿。

学生跟随操作，教师指导学生输入工资数据。

教师提问：“如何将工资数据从纸质的工资单转换到电子表格中？”

学生尝试将数据输入电子表格，教师巡视指导。

教学任务三：数据排序

教师展示如何使用排序功能来组织工资数据。

学生跟随操作，教师解释排序的原理和步骤。

教师提问：“排序有什么用？在实际工作中，我们可能需要按照什么标准排序工资数据？”

学生讨论并回答，教师总结排序的常见用途。

教学任务四：数据筛选

教师演示如何使用筛选功能来查找特定条件的工资数据。

学生跟随操作，教师解释筛选的原理和步骤。

教师提问：“筛选可以帮助我们快速找到哪些信息？”

学生尝试使用筛选功能，教师巡视指导。

教学任务五：公式和函数的应用

教师演示如何使用公式和函数来计算工资总额、平均工资等。

学生跟随操作，教师解释公式和函数的用法。

教师提问：“在工资计算中，我们可能会遇到哪些问题？如何使用公式和函数来解决？”

学生讨论并回答，教师总结解决方法。

3.巩固（10分钟）

教师布置练习题