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幼儿园疫情防控安全教育教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园阶段的学生设计，旨在通过疫情防控安全教育，培养幼儿的自我保护意识和基本的生活卫生习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课内容与“健康与安全”领域紧密相关，是幼儿早期生活教育的重要组成部分。本课的核心概念包括疫情防控的基本知识和个人卫生习惯，核心技能包括识别疫情风险和采取相应防护措施。

二、学情分析

幼儿园阶段的学生正处于认知发展的早期阶段，他们对疫情的认识有限，生活经验不足，自我保护能力较弱。学生已有的知识储备包括基本的健康知识，但缺乏对疫情防控的深入了解。生活经验方面，幼儿可能接触过一些日常卫生习惯，但对于疫情的严重性和防护措施的认识不足。在技能水平上，幼儿的动手操作能力和观察能力有待提高。认知特点方面，幼儿对直观、生动的教学方式更感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和故事类内容有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对疫情风险的过度恐惧和防护措施的不当执行。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生了解疫情防控的基本知识，掌握个人卫生习惯，提高自我保护能力。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：1.通过故事、游戏等形式，将疫情防控知识寓教于乐，激发幼儿的学习兴趣；2.结合幼儿生活经验，通过情景模拟，让幼儿在实际操作中学习防护措施；3.加强家园合作，引导家长参与疫情防控教育，共同提高幼儿的自我保护意识。通过这些策略，确保教学目标的达成，并使幼儿在达标水平上有所提升。

二、教学目标

知识的目标：

说出疫情防控的基本概念和措施。

列举日常生活中预防新冠病毒的简单方法。

解释个人卫生习惯在防疫中的重要性。

能力的目标：

设计简单的防疫情景剧，提高情境应对能力。

通过角色扮演，学会正确佩戴口罩和洗手。

评价自己和他人在防疫措施中的表现。

情感态度与价值观的目标：

表现出对疫情防控的重视和责任感。

培养良好的卫生习惯，形成健康的生活方式。

体验集体合作的重要性，增强集体荣誉感。

科学思维的目标：

运用逻辑推理，分析疫情风险和防护措施的合理性。

通过观察和实验，理解个人卫生习惯的科学依据。

评估不同防疫措施的利弊，形成科学的防疫观念。

科学评价的目标：

评价自己在防疫知识测试中的表现，找出不足。

评价同伴的防疫措施是否得当，提出改进建议。

评价防疫教育活动的设计效果，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿掌握疫情防控的基本知识和个人卫生习惯，难点在于引导幼儿理解和执行复杂的防护措施，如正确佩戴口罩和洗手步骤。难点之所以难以克服，是因为幼儿的认知水平和操作能力有限，需要通过直观演示和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含防疫知识动画的多媒体课件、防疫措施图解教具、相关音频视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适宜互动与学习。

五、教学过程

导入

目标：激发幼儿对疫情防控安全教育的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

活动方案：

1.教师活动：

以故事导入，讲述一个关于小动物们如何预防疫情的故事，引起幼儿的兴趣。

提问：“你们知道什么是疫情吗？我们应该如何保护自己呢？”

2.学生活动：

听故事，回答教师提出的问题。

分享自己对疫情和防护措施的了解。

新授

任务一：认识疫情

目标：让幼儿了解疫情的基本概念和特点。

活动方案：

1.教师活动：

向幼儿介绍疫情的定义、传播途径和危害。

通过图片和视频展示疫情对人们生活的影响。

提问：“什么是疫情？疫情是如何传播的？疫情对我们有什么危害？”

2.学生活动：

观看图片和视频，回答教师提出的问题。

与同伴讨论疫情的特点和危害。

任务二：了解防护措施

目标：让幼儿掌握基本的防疫知识和个人卫生习惯。

活动方案：

1.教师活动：

向幼儿讲解正确的洗手方法、佩戴口罩的步骤和咳嗽礼仪。

通过示范和练习，让幼儿掌握这些防护措施。

提问：“如何正确洗手？如何正确佩戴口罩？咳嗽时应该怎么做？”

2.学生活动：

观看教师示范，学习正确的洗手、佩戴口罩和咳嗽礼仪。

与同伴一起练习，确保掌握这些技能。

任务三：学习防疫歌曲

目标：通过歌曲的形式，让幼儿更容易记住防疫知识和个人卫生习惯。

活动方案：

1.教师活动：

播放一首关于防疫的歌曲，引导幼儿跟唱。

讲解歌曲中的防疫知识和个人卫生习惯。

鼓励幼儿自己创作防疫歌曲。

2.学生活动：

跟唱歌曲，记住歌曲中的防疫知识和个人卫生习惯。

与同伴一起创作防疫歌曲。