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鄂教版小学科学六上《动植物是怎样过冬的》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

鄂教版小学科学六年级上册的《动植物是怎样过冬的》一课，是围绕生物与环境单元的教学内容。本课内容旨在引导学生了解动植物在不同环境下的越冬方式，培养学生的观察、比较和分析能力。在教材分析中，本课内容与单元主题紧密相连，是学生认识生物与环境关系的重要环节。通过学习，学生可以提炼出核心概念如“越冬”、“适应环境”等，并掌握观察、记录和分析的方法。

二、学情分析

针对六年级学生，他们已具备一定的科学知识和生活经验，对动植物有一定了解。然而，由于年龄特点，他们对动植物越冬的知识储备相对较少，可能会存在对动植物适应环境的方式理解不深、观察记录能力不足等问题。此外，学生可能对寒冷的冬季环境缺乏直观感受，导致学习兴趣不高。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.知识与技能：了解动植物越冬的方式；2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的科学探究能力；3.情感态度与价值观：树立学生关爱动植物、尊重自然环境的意识。为实现教学目标，教师应采用多种教学策略，如情境导入、小组合作、观察记录、问题引导等，确保教学活动的趣味性和互动性，同时关注学生的个体差异，提供针对性的辅导。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出不同动植物在冬季的适应策略，如鸟类迁徙、松鼠储存食物、青蛙冬眠等。

列举三种动植物越冬的例子，并描述它们适应冬季环境的方式。

2.能力的目标：

通过观察记录，设计实验方案，探究不同动植物越冬的适应机制。

分析动植物越冬行为与环境因素之间的关系，提出合理的解释。

3.情感态度与价值观的目标：

体会生物对环境的适应能力，增强对自然环境的保护意识。

体验合作探究的过程，培养科学精神和团队协作能力。

4.科学思维的目标：

运用比较、分类、归纳等科学方法，分析动植物越冬行为的特点。

通过实验探究，培养批判性思维和问题解决能力。

5.科学评价的目标：

评价实验方案的设计合理性，并提出改进意见。

对实验结果进行分析，评价结论的可靠性。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握动植物适应冬季环境的基本策略，难点在于学生如何运用科学方法分析动植物越冬行为与环境之间的关系，难点产生的原因在于学生对生物适应性的概念理解较为抽象，需要通过具体实例和实验活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作多媒体课件，包括图片、视频和动画，以增强学生的视觉体验；准备图表和模型，帮助学生直观理解动植物的越冬策略；准备实验器材，以便进行相关的小组实验活动；收集音频视频资料，丰富教学内容；设计任务单和评价表，引导学生积极参与学习过程和自我评价。同时，我也会布置学生预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具，如画笔和记录本。此外，我还将设计小组座位，确保学生能够舒适地进行讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示冬季自然景观的图片，如雪景、冰冻的河流等，引导学生思考：“你们在冬天看到过哪些动植物？它们是如何度过寒冷的冬季的呢？”

学生自由发言，分享自己在冬季观察到的动植物及其行为。

教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“动植物是怎样过冬的？”

2.新授

时间预估：20分钟

环节一：观察与描述

教师展示不同动植物越冬的图片，如迁徙的鸟类、冬眠的青蛙、储存食物的松鼠等。

学生分组观察图片，描述动植物越冬的行为特点。

教师引导学生总结出动物和植物越冬的几种常见策略。

环节二：比较与分析

教师展示不同动植物越冬的实例，如北极熊、企鹅、仙人掌等。

学生分组讨论，分析不同动植物越冬策略的异同点。

教师引导学生归纳出动植物适应冬季环境的一般规律。

环节三：探究与实验

教师讲解实验步骤，学生分组进行实验，观察不同动植物在低温环境下的行为变化。

实验内容包括：观察青蛙的冬眠状态、测量植物在低温下的生长情况等。

学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师组织学生进行小组竞赛，每个小组选取一种动植物，描述其越冬策略，并解释原因。

学生展示小组成果，其他小组进行评价和补充。

教师对学生的表现进行点评，强调动植物适应环境的重要性。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调动植物适应环境的重要性。

学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置作业：收集并整理自己感兴趣的动植物越冬的实例，下节课进行分享。

学生根据作业要求，进行自主学习，为下节课做好准备。