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小学英语起点教材教案与反思集

引言

小学阶段是儿童语言学习的黄金期，而起点教材的教学更是肩负着启蒙与奠基的双重使命。本集旨在通过对小学英语起点教材教学实践的梳理与反思，提炼出行之有效的教学策略与方法，为一线小学英语教师提供一份兼具理论参考与实践指导的教学资源。我们坚信，高质量的教案是成功教学的蓝图，而深刻的教学反思则是教师专业成长的阶梯。二者相辅相成，共同促进小学英语教学质量的提升，让孩子们在轻松愉快的氛围中爱上英语，学好英语。

第一部分：教案设计篇

一、教案设计的基本原则

小学英语起点阶段的教案设计，应充分考虑小学生的年龄特点、认知规律和学习兴趣。首要原则是趣味性，通过生动活泼的教学活动、直观形象的教学手段，激发学生的学习热情。其次是情境性，将语言知识融入真实或模拟的生活情境中，让学生在运用中理解和掌握。再者是实践性，保证学生有充足的语言实践机会，鼓励他们大胆开口，积极参与。同时，循序渐进与循环往复也是不可或缺的原则，确保知识的稳步积累与巩固。

二、单元教案设计示例与解析

（以下将以某主流起点教材的一个基础单元为例，展示教案设计的核心要素与思路。）

课题名称：UnitXHello!(第一课时)

一、学情分析

本课授课对象为小学三年级（或一年级起点）学生，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演活动。但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。大部分学生为英语零起点，因此教学需从最基础的问候语和指令语入手。

二、教学目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、会认读单词hello/hi,goodbye/bye,Im...(name)。

*能初步运用问候语Hello!/Hi!和告别语Goodbye!/Bye!与他人进行简单交流。

*能听懂并对指令Standup.Sitdown.做出正确反应。

2.过程与方法：

*通过歌曲、游戏、TPR活动等多种教学方式，引导学生在玩中学、学中用。

*培养学生初步的英语语感和良好的课堂学习习惯。

3.情感态度与价值观：

*激发学生学习英语的兴趣，乐于开口说英语。

*培养学生礼貌问候他人的意识。

三、教学重难点

*重点：问候语Hello!/Hi!和告别语Goodbye!/Bye!的听、说、认读；自我介绍Im...的初步感知与运用。

*难点：Im...句型中Im的发音及在实际情境中的自然运用。

四、教学准备

*多媒体课件（包含图片、音频、动画片段）

*单词卡片（hello,hi,goodbye,bye）

*人物头饰或姓名卡片（教师及学生用）

*小奖品（如贴纸）

五、教学过程

Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.Greeting:教师面带微笑走进教室，用夸张的语气和表情说Hello!并挥手。观察学生反应。

2.Song:播放一首简单欢快的英文问候歌曲（如HelloSong），教师带领学生拍手跟唱，初步营造英语课堂氛围，让学生对hello产生初步印象。

Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)

1.TeachingHello!/Hi!

*教师指着自己，微笑说Hello!并走向几位学生，分别对他们说Hello!。引导学生模仿回应。

*出示单词卡片hello，领读，注意发音。可用升降调领读，增加趣味性。

*告诉学生Hi!和Hello!意思相近，可以互换使用。出示卡片hi，领读。

*Activity:SayHellotoYourFriend-教师示范与旁边同学说Hello!/Hi!，然后让学生两人一组互相问候。教师巡视指导。

2.TeachingIm...

*教师拿出自己的英文名卡片（如ImLily.），说Hello!ImLily.强调Im。

*重复几遍，然后问一位学生Hello!Whatsyourname?(不必要求学生回答，主要是为了引出后续)，接着教师替学生回答并引导学生说Im[学生名].（如果学生英文名，则用英文名）。

*多请几位学生尝试，教师辅助说出Im...。

3.TeachingGoodbye!/Bye!

*假设一位助教或学生要离开教室，教师对他/她说Goodbye!并挥手。出示卡片goodbye，领读。

*告诉学生Bye!也是Goodbye!的意思，更简洁。出示卡片bye，领读。

*Activity:WaveGoo