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小学美术：自然纹理教学活动设计

一、活动名称：触摸自然的肌理——小学美术自然纹理探索与表现活动

二、适用年级：小学中年级（建议三、四年级）

三、活动背景与理念

大自然是艺术创作取之不尽、用之不竭的源泉。在小学美术教育中，引导学生关注并感受自然之美，是培养其审美感知能力和艺术表现能力的重要途径。自然纹理，作为自然界中普遍存在的视觉与触觉现象，如树皮的粗糙、叶脉的精巧、石块的斑驳、水面的涟漪，不仅蕴含着丰富的形态美感，更承载着生命的印记与时光的痕迹。

本活动旨在通过一系列探究性学习与实践操作，引导学生主动观察、细致触摸、大胆表现自然界中的各种纹理。活动强调学生的亲身体验，鼓励他们运用多种感官去感知纹理的独特魅力，从被动接受知识转变为主动探索发现，从而激发其对自然的热爱和对艺术创作的兴趣。同时，通过纹理的观察与表现，培养学生的观察力、想象力、动手能力以及初步的构图与色彩运用能力，为其后续的美术学习奠定良好基础。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识并感知自然界中常见物体（如植物、岩石、水、泥土等）表面的纹理特征，了解纹理的多样性。

2.学习运用拓印、绘画、拼贴等多种方法表现自然纹理，并尝试进行简单的纹理组合与创作。

3.初步掌握运用不同工具和材料（如蜡笔、水彩、拓印工具、卡纸等）来呈现纹理效果的基本技巧。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、讨论、比较等方式，引导学生主动探究自然纹理的形态特征和质感差异。

2.在教师的引导下，经历从感知纹理到尝试表现纹理，再到创意组合纹理的过程。

3.鼓励学生在实践中大胆尝试，积极思考，探索不同材料和方法表现纹理的可能性。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然界细微之美的好奇心和探究欲望，培养其热爱自然、亲近自然的情感。

2.在纹理的发现与创作过程中，体验美术活动的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

3.培养学生细致观察、耐心表现的良好习惯，提升审美素养和艺术表现力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生准确感知和描述不同自然纹理的特征。

2.学习运用拓印、绘画等基本方法成功表现出一种或多种自然纹理。

（二）教学难点

1.如何引导学生将所感知到的纹理特征，通过恰当的艺术手法生动地表现出来。

2.鼓励学生在纹理表现的基础上进行有创意的组合与画面构成，体现一定的审美情趣。

六、教学准备

（一）教师准备

1.教具：各种带有明显纹理的自然物实物（如不同树种的树皮块、叶脉清晰的树叶、鹅卵石、贝壳、松果、莲蓬等）、相关的高清图片或视频资料（展示各种自然纹理）。

2.材料工具：白板、彩色粉笔、示范用作品（不同方法表现的纹理作品）、各种绘画工具（水彩颜料、蜡笔、彩色铅笔、马克笔）、拓印工具（滚筒、海绵、棉签、各种形状的拓印块）、胶水、剪刀、不同质地的纸张（素描纸、彩色卡纸、宣纸等）、调色盘、水桶、抹布等。

3.环境布置：课前可在教室角落设置“自然纹理角”，摆放收集到的各种带有纹理的自然物。

（二）学生准备

1.预习：课前鼓励学生在校园或生活中留意观察并收集1-2件带有有趣纹理的小型自然物（如树叶、小石块、种子等，注意安全和保护植物）。

2.学具：绘画本或画纸、蜡笔、彩色铅笔、水彩颜料（可选）、小水桶、抹布、胶水、剪刀（教师指导下使用）。

七、教学过程

（一）导入新课：奇妙的纹理世界（约5-7分钟）

1.情境创设：

*教师出示一个被布遮盖的神秘盒子，提问：“同学们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面藏着一些来自大自然的‘小宝贝’。它们不能直接看，但我们可以用手去触摸，猜猜它们是谁？摸到了什么感觉？”

*邀请几位学生上台，闭上眼睛，伸手进盒触摸并描述感受（如：粗糙的、光滑的、凹凸不平的、有条纹的、点状的等）。

2.揭示课题：

*教师打开盒子，展示里面的物品（如树皮、光滑的贝壳、带刺的干果等），引导学生观察其表面。

*小结：“这些来自大自然的‘小宝贝’，它们的表面都有着独特的花纹和质感，我们把这种表面的花纹和质感叫做‘纹理’。今天，就让我们一起走进奇妙的自然纹理世界，去探索、去发现、去描绘它们吧！”（板书课题：触摸自然的肌理——自然纹理探索与表现）

（二）感知与探究：发现纹理的秘密（约10-15分钟）

1.观察与触摸：

*“我的发现”分享：请学生拿出自己课前收集的自然物，在小组内互相交流、触摸、观察，描述自己带来的物品纹理是什么样的，摸起来有什么感觉。

*教师引导观察：教师展示准备好的典型自然物（如不同的树叶叶脉、树皮、石块、羽毛等），引导学生从形状、线条、凹凸、疏密等方面进行细致观察和比较。

*提问：“这片叶子的纹理像什么？和那片树皮的纹理有什么不一样？”

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