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七年级语文名著阅读专项复习提纲

一、名著阅读复习总览

名著阅读是语文学习的重要组成部分，不仅有助于拓宽视野、涵养品格，更是提升阅读理解能力、写作能力及文学素养的关键途径。本提纲旨在帮助同学们系统梳理七年级阶段应掌握的名著知识点，明确复习重点，掌握复习方法，从而在理解的基础上深化记忆，在运用中提升能力。

（一）复习意义与目标

1.巩固知识：回顾名著的主要内容、关键情节、核心人物及主题思想，夯实基础。

2.深化理解：透过文字表象，把握作品的深层意蕴、时代背景及作者的创作意图。

3.提升能力：学习分析人物形象、鉴赏艺术特色、品味语言魅力，并能结合具体内容进行阐述。

4.学以致用：将名著阅读的感悟与收获融入日常表达与写作实践中。

（二）核心复习要素

1.内容理解：识记并理解作品的主要情节、故事梗概、重要场景。

2.人物分析：掌握主要人物的性格特征、典型事迹及其形象意义。

3.主题思想：概括作品所揭示的社会现实、人生哲理或作者的情感态度。

4.艺术特色：初步鉴赏作品的结构安排、表现手法（如对比、象征、讽刺等）、语言风格。

5.语言品味：关注精彩的人物对话、景物描写、心理描写等，体会语言的准确性与表现力。

（三）复习方法与策略

1.通读与精读结合：先整体回顾作品内容，再针对重点章节、关键情节进行精读。

2.梳理与归纳并重：利用思维导图、笔记等方式，梳理人物关系、情节脉络、主题要点。

3.思考与探究并行：带着问题阅读，积极思考人物行为的动机、情节发展的必然性、主题表达的深刻性。

4.联系与拓展兼顾：将名著内容与时代背景、作者生平、个人生活体验相联系，适当进行拓展阅读。

5.练习与反思同步：结合练习题进行自我检测，分析错题原因，及时查漏补缺。

（四）常见考点与应试技巧

1.填空题：主要考查对作品名称、作者、主要人物、关键情节等基础知识的识记。应对：准确记忆，不留死角。

2.选择题：考查对内容、人物、主题、艺术手法等的理解与辨析。应对：仔细审题，排除干扰，回归文本。

3.简答题/阅读理解题：考查对作品细节的把握、人物形象的分析、主题思想的概括、艺术特色的鉴赏等。应对：审清题意，明确考点，结合文本内容，条理清晰、语言简洁地组织答案。注意“引述原文”与“概括分析”相结合。

二、重点名著复习指引

（一）《朝花夕拾》

1.内容概览

*作者：鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

*体裁：回忆性散文集。

*原名《旧事重提》，后改名为《朝花夕拾》，寓意“早晨的花朵，傍晚时拾起来”，指作者在晚年回忆童年、少年和青年时期的人和事。

*共收录10篇散文：《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。

2.核心人物梳理

*长妈妈（阿长）：作者儿时的保姆。性格特点：粗俗、迷信、唠叨，但朴实、善良、真诚，对“我”充满关爱，为“我”买来《山海经》。（出自《阿长与山海经》）

*范爱农：作者的同乡，留学日本时的朋友。性格特点：正直、倔强、愤世嫉俗，但内心苦闷，最终不幸落水（或认为是自杀）。（出自《范爱农》）

*寿镜吾先生：“三味书屋”的塾师。性格特点：方正、质朴、博学，教学严格但不乏开明之处。（出自《从百草园到三味书屋》）

3.重要篇目与主题思想

*《从百草园到三味书屋》：通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱自然、追求自由快乐的天性，同时也含蓄地表达了对束缚儿童身心发展的封建教育方式的不满。

*《阿长与山海经》：通过回忆长妈妈的一些生活琐事，展现了她淳朴、善良而又略带愚昧的性格，表达了作者对长妈妈深切的怀念与感激之情。

*《藤野先生》：回忆了作者在日本仙台学医时与藤野先生交往的经历，赞扬了藤野先生正直无私、没有民族偏见的高尚品质，表达了作者对他的深切怀念，并追述了自己弃医从文的思想转变过程，体现了强烈的爱国主义情感。

*《五猖会》：记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦感受，揭示了封建家长制对儿童天性的压制和摧残。

4.艺术特色与语言品味

*语言特点：简洁明快，于平淡中见深沉，时而幽默诙谐，时而饱含深情，富有生活气息和个人色彩。

*写作手法：以小见大，通过平凡的人、事反映深刻的社会主题和个人情感。运用对比、衬托等手法。

*情感基调：温馨的回忆与理性的批判交织，既有对美好往事的追忆，也有对社会现实的反思和对封建礼教的抨击。

（二）《西游记》

1.内容概览

*作者：一般认为是明代吴承恩。

*体裁：浪漫主义长篇神魔