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2025研究生入学考试教育学专业入学考试试题及答案
一、单项选择题(每题2分,共40分)
1.主张教育的目的是“为完满生活做准备”的教育家是()
A.赫尔巴特
B.斯宾塞
C.夸美纽斯
D.卢梭
答案:B。斯宾塞在《教育论》中提出教育的目的是“为完满生活做准备”。赫尔巴特强调教育性教学原则等;夸美纽斯提出泛智教育等思想;卢梭倡导自然主义教育。
2.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循()
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
答案:C。“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”都强调教学要按照一定的顺序进行,不能超越等级,体现了循序渐进原则。启发性原则强调引导学生积极思考;巩固性原则强调巩固知识;因材施教原则强调根据学生的差异进行教学。
3.教师引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩,这属于()
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.信号学习
D.连锁学习
答案:B。刺激分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。教师引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩,就是让学生对相似的概念做出不同的区分,属于刺激分化。刺激泛化是对相似刺激做出相同反应;信号学习是学习对某种信号做出某种反应;连锁学习是一系列刺激-反应的联合。
4.下列不属于学校教育制度内容的是()
A.学校的类型
B.学校的性质
C.学校的招生对象
D.学校的课程设置
答案:D。学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校的课程设置不属于学校教育制度的内容。
5.我国现行学制是()
A.单轨学制
B.双轨学制
C.分支型学制
D.以上都不是
答案:C。我国现行学制是分支型学制,它既有上下级学校间的相互衔接,又有职业技术学校横向的相互联系,形成了立体式的学制。单轨学制以美国为代表;双轨学制以欧洲国家为代表。
6.以美国学制为蓝本,一直沿用到全国解放初期的现代学制是()
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案:D。壬戌学制以美国学制为蓝本,又称“新学制”或“六三三学制”,一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制,但未实行;癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制;壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
7.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()
A.夸美纽斯和布鲁纳
B.夸美纽斯和杜威
C.赫尔巴特和布鲁纳
D.赫尔巴特和杜威
答案:D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物,强调教师的中心地位、教材的中心地位和课堂教学的中心地位;杜威是现代教育派的代表人物,强调儿童的中心地位、活动的中心地位和经验的中心地位。
8.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能()
A.经济功能
B.育人功能
C.政治功能
D.文化功能
答案:A。教育的经济功能之一是教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,提高劳动者的素质,促进经济的发展。育人功能主要侧重于促进人的身心发展;政治功能主要体现在维护政治稳定等方面;文化功能主要包括传承、传播和创新文化等。
9.提出“最近发展区”理论的心理学家是()
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.赞科夫
D.巴班斯基
答案:B。维果茨基提出了“最近发展区”理论,他认为儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。皮亚杰提出了认知发展阶段理论;赞科夫提出了发展性教学理论;巴班斯基提出了教学过程最优化理论。
10.下列哪种学习策略属于元认知策略()
A.画线
B.计划策略
C.做笔记
D.列提纲
答案:B。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。画线、做笔记、列提纲属于认知策略中的复述策略和组织策略。
11.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生,并对其产生影响,这种效应是()
A.从众效应
B.罗森塔尔效应
C.马太效应
D.晕轮效应
答案:B。罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应,是指教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的现象;马
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