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2025年同等学力申硕教育学综合真题及答案

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：A

解析：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。因材施教是针对个体差异性；教学相长强调教师和学生相互促进；防微杜渐与顺序性规律无关。

2.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想，著有《大教学论》；赫尔巴特是传统教育学派代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；卢梭主张自然主义教育，代表作《爱弥儿》。

3.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1912年

答案：A

解析：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，最早采用班级授课制。1901年清政府实行“新政”，废科举，兴学堂；1904年颁布《奏定学堂章程》；1912年南京临时政府颁布壬子癸丑学制。

4.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。其他选项的矛盾也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

5.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

解析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识、培养人才。传授知识只是教师工作的一部分；开发智力是教育的重要目标之一；为人师表是教师职业道德的重要规范，是对教师的一种要求，而教书育人全面体现了教师工作的职责和使命。

6.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.实习作业法

答案：B

解析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的方法；调查法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法；实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。

7.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B

解析：教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。质量规格侧重于身心素质方面；发展方向相对宽泛；发展速度不是教育目的的组成部分。

8.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：D

解析：壬戌学制又称“新学制”或“六三三学制”，以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但未实行；癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制；壬子癸丑学制是南京临时政府颁布的学制，具有资本主义性质。

9.下列不属于教育心理学研究对象的是（）

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.学校的管理心理

D.学生的心理健康

答案：C

解析：教育心理学的研究对象主要包括学生的学习心理、教师的教学心理以及学生的心理健康等方面。学校的管理心理属于教育管理学的研究范畴，不属于教育心理学的研究对象。

10.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知