2025年考研加试协议合同.docxVIP

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2025年考研加试协议合同

甲方(机构名称):_________________________

地址:___________________________________

联系电话:______________________________

乙方(学员姓名):________________________

身份证号码:_____________________________

地址:___________________________________

联系电话:______________________________

鉴于乙方有意参加甲方提供的2025年全国硕士研究生入学统一考试(以下简称“考研”)加试科目的辅导培训,甲方同意为乙方提供相应的培训服务。双方根据《中华人民共和国民法典》及其他相关法律法规的规定,本着平等、自愿、公平和诚实信用的原则,经友好协商,达成如下协议:

第一条服务内容与标准

1.1甲方为乙方提供2025年考研加试科目【__________________】的辅导培训服务。

1.2辅导形式为【线上/线下】教学。线上教学通过【__________________】平台进行;线下教学地点在【__________________】。

1.3辅导内容包括但不限于:加试科目考试大纲解读、重点难点梳理、备考策略指导、模拟试题讲解、考前冲刺训练等。

1.4甲方提供的教学资料包括:【__________________】。乙方可在【__________________】获取相关资料。

1.5甲方安排【__________________】老师为乙方授课,该教师具备【__________________】资质和丰富的教学经验。

1.6培训期限自【______年______月______日】至【______年______月______日】,共计【______】课时,每课时【______】分钟。

第二条费用与支付方式

2.1本协议项下的培训服务费用总额为人民币【__________________】元(大写:【__________________】元整)。

2.2付款方式:乙方选择以下第【______】种方式支付培训费用:

(1)一次性支付;

(2)分期支付:首期支付人民币【__________________】元,剩余款项于【______年______月______日】前支付完毕。

2.3乙方应在【______年______月______日】前将培训费用支付至甲方指定账户:

账户名称:_________________________

开户银行:_________________________

银行账号:_________________________

2.4甲方在收到乙方支付的培训费用后,应向乙方开具正式发票。

第三条双方权利与义务

3.1甲方的权利与义务:

(1)按照本协议约定提供高质量的加试科目辅导培训服务;

(2)保证授课教师具备相应的资质和教学能力;

(3)按时提供教学资料,并保证资料质量;

(4)定期组织模考测试,并对乙方进行针对性的指导;

(5)监督乙方的学习进度,并提供必要的学习建议。

3.2乙方的权利与义务:

(1)享有按照本协议约定接受加试科目辅导培训服务的权利;

(2)按时上课,积极参与课堂互动,完成老师布置的学习任务;

(3)遵守课堂纪律,维护良好的学习环境;

(4)按时支付培训费用;

(5)如对教学内容有疑问,应及时向甲方教师提出;

(6)配合甲方完成学习效果评估。

第四条退费条款

4.1以下情况下,甲方应退还乙方部分或全部培训费用:

(1)因甲方原因导致无法按计划提供培训服务的,甲方应全额退还乙方培训费用;

(2)因甲方原因导致培训服务质量显著下降,经乙方书面提出,甲方应酌情退还部分培训费用。

4.2乙方因个人原因中途退出培训的,甲方不予退费。但乙方可转让本协议项下的培训服务,转让费用为原培训费用【______】%。

4.3乙方未按时支付培训费用的,每逾期一日,应向甲方支付逾期付款部分【______】%的违约金。逾期超过【______】日的,甲方有权解除本协议,并要求乙方支付全部培训费用及违约金。

4.4退费流程:乙方提出退费申请,并说明退费理由,经甲方审核批准后,甲方将按照本协议约定的方式退还培训费用。

第五条违约责任

5.1甲方未按本协议约定提供培训服务的,应承担相应的违约责任,并赔偿乙方因此遭受的损失。

5.2乙方未按本协议约定支付培训费用的,应承担相应的违约责任,并赔偿甲方因此遭受的损失。

5.3乙方违反课堂纪律,扰乱课堂秩序的,甲方有权制止,并视情节轻重,给予警告、暂停上课直至解除协议等处理。乙方对甲方因此采取的措施有异议的,

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