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初中课本古诗词的朗诵技巧与赏析方法

一、教案取材出处

教材：《初中语文课程标准》

教学资源：国家初中古诗文朗诵比赛视频

相关研究：教育心理学家苏珊·诺瓦克关于情感与认知关系的论文

网络资源：相关教育论坛关于古诗词朗诵技巧与赏析方法的讨论

二、教案教学目标

学生能够正确朗读古诗词，理解诗句的含义和情感。

学生能够掌握古诗词的朗诵技巧，包括音调、节奏、语气等。

学生能够运用赏析方法，对古诗词进行深度解读和分析。

学生能够提升自己的审美情趣和语言表达能力。

三、教学重点难点

内容

教学重点

教学难点

朗诵技巧

如何正确运用声音的音调、节奏、语气表达情感

理解并区分不同诗歌朗诵时音调、节奏、语气的细微差别

赏析方法

运用象征、比兴等手法对古诗词进行解读

理解诗人表达的情感和意境，并与自身生活实际相结合

情感体验

通过朗诵体会诗人情感，提升自身情感表达能力

建立良好的朗诵情感基础，使学生在朗诵中产生共鸣

语言表达

将自己的理解与情感通过语言准确表达出来

提升语言表达能力和修辞技巧

朗诵技巧

如何正确运用声音的音调、节奏、语气表达情感：

学生需通过实际练习，理解古诗词中节奏的变化与情感的对应关系，如五言绝句中的“抑扬顿挫”与情感抒发的关联。

理解并区分不同诗歌朗诵时音调、节奏、语气的细微差别：

学生需在教师的指导下，分析不同风格古诗词朗诵时，音调、节奏、语气的具体表现，如豪放派的诗歌与婉约派的诗歌在朗诵上的差异。

赏析方法

运用象征、比兴等手法对古诗词进行解读：

学生需掌握古诗词中的象征、比兴等手法，理解诗人运用这些手法所传达的意义。

理解诗人表达的情感和意境，并与自身生活实际相结合：

学生需通过深入分析，体会诗人在诗中所表达的情感，并结合自己的生活经验，形成对古诗词的新认识。

情感体验

通过朗诵体会诗人情感，提升自身情感表达能力：

学生在朗诵过程中，要关注诗歌的情感表达，通过声音的传达，提升自身的情感体验。

建立良好的朗诵情感基础，使学生在朗诵中产生共鸣：

教师需引导学生通过反复练习，形成稳定的朗诵情感基础，使朗诵时能与学生产生共鸣。

语言表达

将自己的理解与情感通过语言准确表达出来：

学生需在教师的引导下，将自己的理解和情感转化为准确的言语表达。

提升语言表达能力和修辞技巧：

通过教师的点评和指导，学生能不断提高自己的语言表达能力和修辞技巧。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设诗歌情境，让学生身临其境地感受诗歌中的情感和意境。

比较分析法：对比不同诗歌的朗诵技巧和赏析方法，引导学生发觉其中的异同。

小组讨论法：分组讨论诗歌朗诵的技巧和赏析方法，促进学生之间的交流和合作。

案例分析法：通过分析经典诗歌朗诵案例，让学生了解朗诵技巧和赏析方法在实际应用中的运用。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放一段国家初中古诗文朗诵比赛的视频，引导学生关注诗歌朗诵的形式和技巧。

提问：你们认为古诗词朗诵的关键是什么？为什么？

朗诵技巧讲解

教师讲解古诗词朗诵的基本技巧，如音调、节奏、语气等。

通过示范朗诵，让学生感受不同技巧在朗诵中的作用。

提问：在朗诵时，如何把握诗歌的节奏和语气？

赏析方法讲解

教师讲解古诗词的赏析方法，如象征、比兴等。

通过分析经典诗歌，让学生了解这些手法在诗歌中的运用。

提问：如何理解诗人在诗中所表达的情感？

情境教学法实践

教师创设诗歌情境，让学生在情境中感受诗歌的意境和情感。

学生分组，每组选择一首古诗词，进行朗诵和赏析。

各组分享朗诵和赏析心得，教师点评。

比较分析法实践

教师选取两首风格不同的古诗词，让学生对比分析其朗诵技巧和赏析方法。

学生分组讨论，分析两首诗歌在朗诵和赏析上的异同。

各组分享讨论结果，教师点评。

小组讨论法实践

教师提出问题，如“如何将古诗词朗诵得更有情感？”

学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

各组分享讨论结果，教师点评。

案例分析法实践

教师选取经典诗歌朗诵案例，让学生分析其中的朗诵技巧和赏析方法。

学生分组讨论，分析案例中的技巧和方法。

各组分享讨论结果，教师点评。

教师总结本节课的重点内容，强调古诗词朗诵和赏析的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师点评。

六、教案教材分析

教材内容：选取《初中语文课程标准》中的古诗词篇目，如《登鹳雀楼》、《望岳》等。

教材分析：

诗歌类型：包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

诗歌风格：涵盖豪放派、婉约派、山水田园派等。

诗歌主题：涉及自然风光、人生哲理、友情、爱情等。

教学目标：

通过学习古诗词，提高学生的朗诵技巧和赏析能力。

培养学生的审美情趣和语言表达能力。

增强学生的文化素养和人文精神。

七、教案作业设计

作业类型：实践作业

作业内容：

学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗诵和赏析。

朗诵要求：注意音调、节奏、语气，力求传达诗歌的情感