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2025年健康促进与健康教育考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.世界卫生组织（WHO）将健康促进定义为“使人们能够增强控制并改善自身健康的过程”，其核心策略是：

A.健康教育

B.社会动员

C.政策倡导

D.环境支持

答案：B

解析：健康促进的核心是通过社会动员整合多部门资源，而非单一的教育或政策工具，社会动员是连接个体行为与社会环境的关键策略。

2.某社区针对高血压患者开展“家庭血压监测技能培训”，该干预最符合健康促进五大行动领域中的：

A.制定健康公共政策

B.创造支持性环境

C.强化社区行动

D.发展个人技能

答案：D

解析：培训具体技能（如血压监测）属于发展个人健康相关技能，直接提升个体应对健康问题的能力。

3.健康素养“三要素”不包括：

A.基本健康知识和理念

B.健康生活方式与行为

C.基本医疗急救技能

D.维护健康的基本技能

答案：C

解析：健康素养三要素为知识理念、生活方式行为、维护健康的技能，急救技能属于专项能力，非核心三要素。

4.应用社会认知理论（SCT）设计青少年控烟干预时，重点应关注：

A.提高对吸烟危害的认知

B.增强拒绝递烟的自我效能

C.改变家庭吸烟环境

D.提供免费戒烟药物

答案：B

解析：SCT强调自我效能（个体对执行特定行为能力的信心）是行为改变的核心预测因素，因此干预需聚焦提升拒绝吸烟的自我效能。

5.某高校通过“健康食堂”认证、增设健身步道、开展“21天运动打卡”活动，这种干预属于：

A.健康教育

B.健康促进

C.疾病预防

D.健康管理

答案：B

解析：健康促进强调多层面干预（环境、政策、行为），案例中涉及环境改造（健康食堂、步道）和行为干预（打卡活动），符合健康促进的综合特征。

6.针对农村地区孕产妇叶酸服用率低的问题，最有效的传播渠道是：

A.微信公众号推文

B.村医入户面对面讲解

C.电视公益广告

D.社区宣传栏海报

答案：B

解析：农村地区孕产妇文化程度、网络覆盖率可能较低，人际传播（村医入户）的针对性、互动性更强，信息接受度更高。

7.PRECEDE-PROCEED模型中，“评估目标人群对高血压危害的认知水平”属于：

A.社会诊断

B.流行病学诊断

C.行为与环境诊断

D.教育与组织诊断

答案：D

解析：教育诊断关注影响行为的倾向因素（认知、态度）、促成因素（资源、技能）和强化因素（支持系统），评估认知水平属于倾向因素分析，归为教育诊断。

8.下列哪项属于“健康相关行为”中的“预警行为”？

A.定期体检

B.系安全带

C.接种疫苗

D.合理膳食

答案：B

解析：预警行为指预防事故发生或事故发生后正确应对的行为（如系安全带、火灾逃生演练），定期体检和接种疫苗属于保健行为，合理膳食是日常健康行为。

9.某社区开展“糖尿病自我管理小组”，采用同伴教育模式，其理论依据是：

A.创新扩散理论

B.社会网络理论

C.知信行理论

D.跨理论模型

答案：B

解析：同伴教育利用目标人群的社会网络（相似背景、信任关系）传递信息，符合社会网络理论中“社会联系影响行为”的核心观点。

10.健康促进项目效果评估中，“干预后目标人群每周运动≥150分钟的比例”属于：

A.过程评估指标

B.效应评估指标

C.结局评估指标

D.影响评估指标

答案：B

解析：效应评估关注行为或环境的改变（如运动时间增加），结局评估关注健康状况（如血糖水平），过程评估关注干预执行情况（如参与率）。

11.世界卫生组织提出的“健康城市”核心特征不包括：

A.政府主导多部门协作

B.居民广泛参与

C.完全消除疾病发生

D.持续改善健康环境

答案：C

解析：健康城市目标是通过环境、政策优化提升健康水平，而非消除所有疾病（受个体遗传等因素影响）。

12.针对留守儿童心理健康问题，最适宜的健康教育策略是：

A.开设心理健康知识讲座

B.建立“代理家长”情感支持网络

C.发放心理健康手册

D.开展线上心理测评

答案：B

解析：留守儿童核心需求是情感支持，建立“代理家长”网络可直接满足其社会支持需求，比单向知识传递更有效。

13.健康传播中“把关人”的主要作用是：

A.设计传播内容

B.筛选和加工信息

C.评估传播效果

D.选择传播渠道