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目录壹目标游离评价模式概述贰目标游离评价模式特点叁目标游离评价模式实施步骤肆目标游离评价模式优势伍目标游离评价模式局限性陆目标游离评价模式案例分析

目标游离评价模式概述章节副标题壹

定义与起源定义关注实际效果起源斯克里文提出

基本原理从预期结果转向实际结果评价重点转移包含预期与非预期效应评价范围扩展

应用领域目标游离评价模式主要用于教育学课程评价，关注课程实际影响。教育学领域在职业培训中，该模式能捕捉非预期的技能提升，如团队协作。职业培训

目标游离评价模式特点章节副标题贰

评价的独立性不依赖预设目标，依据实际效果及非预期效应。评价依据多元评价者可按自己意图评价，不受方案制订者限制。评价者自主

评价的客观性评价依据广泛依据活动参与者意图，而非仅预定目标，更具客观性。反映多方意愿从管理者意图转向反映消费者等局外人意愿，体现民主观念。

评价的全面性评价涵盖预期及非预期结果，全面考察教育活动真实影响。关注非预期效果评价不受预设目标束缚，依据活动参与者需求进行，更具客观性。评价者自主性强

目标游离评价模式实施步骤章节副标题叁

设计评价方案评价循环进行，重视后设评价，提出改进建议。循环评价建议分析消费者需求，列出评价标准。确定需要与标准明确评价对象、背景及可用资源。说明背景资源

收集评价数据通过文档、访谈、调查等，全面收集与评价标准相关的信息。多种途径收集01对收集的数据进行分析，找出趋势、模式和潜在问题，形成评价依据。分析数据结果02

分析评价结果系统收集评价对象数据，整理成可分析的形式。数据收集整理将收集的数据与预设的评价标准进行对比，评估达成度。对比评价标准基于分析结果，提出针对性的改进建议，促进持续发展。反馈改进建议

目标游离评价模式优势章节副标题肆

提高评价质量01突破目标限制转向消费者需求，评价更全面客观。02结合两种评价形成性与总结性评价结合，提升评价效果。

避免主观偏见以消费者需求为导向，减少因目标预设导致的主观偏见。突破目标限制01结合形成性与总结性评价，循环执行，提高评价的客观性和全面性。结合多种评价02

促进评价公正01避免主观偏见目标游离模式不受预定目标影响，能公允全面评价教育活动效果。02重视非预期效应强调对所有结果考查，包括非预期效应，使评价更灵活全面。

目标游离评价模式局限性章节副标题伍

实施成本考量缺乏明确标准主观性强01忽视预定目标，导致评价缺乏明确方向和标准，增加实施难度。02评价者若不参考预定目标，可能因理解不足，增强评价主观性。

时间与资源限制实践中完全游离目标操作难，教育活动本身具目标导向。操作难度大缺乏标准化流程，导致评价主观性增强，操作性弱。评价程序缺失

可能的误解与误用完全游离目标，可能导致评价缺乏明确标准和方向。忽视预定目标0102不参考预定目标，可能因理解不足，增强评价主观性。评价主观性强03实践中完全游离目标操作较难，使评价失去针对性。操作难度大

目标游离评价模式案例分析章节副标题陆

成功案例分享采用目标游离评价，学生更积极参与，学习动力增强，成绩显著提升。学生参与度提升01通过该模式，鼓励学生自由探索，创新能力得到培养，作品屡获佳绩。创新能力培养02

案例中的问题与解决案例中小明目标不明确，通过家校合作共同制定成长目标。目标设定问题针对幼儿特点灵活教学，采用不同方法达成非预期积极效果。实施过程调整

案例对实践的启示01评价灵活性案例显示，评价应超越预设目标，灵活应对教育过程中的各种变化。02注重过程价值强调过程本身的价值，鼓励创新，而非仅关注最终目标的达成情况。

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