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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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微信结合案例教学在妇产科教学中的应用效果

12（通讯作者）

马梦柯袁方圆

1.郑州大学第一附属医院妇科，河南郑州450000

2.郑州大学第一附属医院麻醉科ICU，河南郑州450000

摘要：目的评价微信结合案例教学在妇产科护理教学中的应用效果。方法选取2023年11月—2024年6月期

间本院40名妇产科护理学生，随机分为参考组（传统教学）和干预组（微信结合案例教学）。通过理论考试、

模拟操作考核、问卷调查等方式，评估两组学员在五个维度上的表现差异。结果干预组在理论知识（P0.01）、

实践操作技能（P0.01）、学习兴趣与参与度（P0.01）、团队协作能力（P0.01）及教学满意度（P0.01）均

显著优于参考组。干预组学生在基础知识掌握、实践操作熟练度、课堂参与度、自主学习能力及团队合作等方面

均表现出更高水平。结论微信结合案例教学能够显著提升妇产科护理教学效果，特别是在理论知识掌握、实践

操作技能及学生学习兴趣方面具有明显优势，为妇产科护理教学改革提供了有效的教学模式。

关键词：微信结合案例教学；妇产科教学；应用效果

中图分类号：R-1

[4]

1资料和方法实时答疑，增强了学生的自主学习与互动。

（2）案例教学：每周发布1-2个典型妇产科护理

1.1一般资料

案例，学生分组进行讨论并提交分析报告，促进了学

选取2023年11月—2024年6月本院的学生40

生批判性思维与案例分析能力的提升。

名作为研究对象，研究对象均分为参考组(传统教学组)

（3）互动环节：通过微信平台进行在线测试、问

和干预组(微信联合案例教学组)，2组学员买资料前基

卷调查及实时反馈，及时了解学生的学习情况与疑问，

础资料差别经统计学分析(P0.05)，无统计学意义。

[5]

提高学习效率和参与度。

纳入标准：①临床医学专业背景；②自愿参与本研究

1.3观察指标

所，签订知情同意书。排除标准：①存在严重的语言

障碍或听力障碍；②临床操作较差的明显低于一般水（1）理论知识水平：由理论考试成绩（选择、简

平学生。答、病例分析题）评判；

（2）实际操作能力：由模拟操作评价（产程护理、

1.2方法

新生儿护理等）评判；

1.2.1参考组

（3）学习兴趣和学习参与度：由学习兴趣及参与

参考组采用传统教学方法，包括课堂讲授、教材

度问卷调查（Likert量表）评判；

阅读等，教学内容涵盖妇产科护理基础知识、常见病