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二年级时分秒教学教案设计案例

二年级数学《时分秒》教学教案设计案例

一、教学内容

人教版小学数学二年级下册《时分秒》单元第一课时：认识钟面、认识时和分、时分的关系。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生初步认识钟面，认识时针和分针；使学生结合生活经验，会认读钟面上的整时和几时几分（分针指向12、3、6、9等特殊刻度的时间）；初步感知1时、1分的时间长短，知道1时=60分。

2.过程与方法：通过观察、操作、拨钟、讨论等活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和合作探究意识。

3.情感态度与价值观：结合生活实例，使学生感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点

*教学重点：认识钟面上的时针和分针，能认读整时和几时几分（分针指向特殊刻度），理解1时=60分。

*教学难点：理解1时=60分的含义，以及认读接近整时的时间（如8时55分）。

四、教学准备

教师：多媒体课件、实物钟、可拨动的钟面模型、计时器、一些关于时间的图片或小故事。

学生：每人一个学具钟面模型、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：小朋友们，我们每天的生活都很有规律，早上我们要按时起床，按时上学，中午按时吃饭，下午按时放学。这些“按时”都和什么有关呢？（引导学生说出“时间”）

2.揭示课题：是的，时间对我们非常重要。今天，我们就一起来学习关于时间的知识——《时分秒》（板书课题）。首先，我们来认识时间的好帮手——钟表。

（二）探究新知

1.认识钟面

*（出示一个大大的钟面模型或课件展示钟面）小朋友们，请你们仔细观察这个钟面，看看钟面上都有些什么？和你的同桌小声地说一说。

*学生观察后交流，教师引导总结：

*钟面上有12个数字（板书：12个数字，从1到12）。

*钟面上有两根针（或三根，先主要介绍两根）。一根又细又长，一根又短又胖（或又短又粗）。（板书：时针——短又胖/粗，分针——长又细）

*钟面上还有很多小格子（若有必要，可简单提及，为认识分做铺垫）。

2.认识时针和分针，及“时”

*教师演示：这根又短又胖的针叫做时针（指着时针）。时针是个慢性子，它走得很慢。时针从一个数字走到下一个数字，走一大格，就是1时。（教师拨动时针，从12走到1）比如，时针从12走到1，就是1时。谁能说一说，时针从1走到2是几时？从3走到4呢？（让学生多说几个）

*学生活动：在自己的学具钟上，拨出老师说的时间，如“拨出3时”、“拨出7时”。同桌互相检查。

3.认识“分”，及“时”与“分”的关系

*教师演示：刚才我们认识了时针，那这根又长又细的针叫做什么呢？（分针）分针是个急性子，它走得比时针快多了。分针走一小格就是1分。（教师指着钟面上的小格，演示分针走1小格）

*我们来看看分针走一大格是多少分。（引导学生观察，一大格里有5小格）所以，分针走一大格就是5分。（教师拨动分针从12走到1）分针从12走到1，走了1大格，是5分。那走到2呢？（10分）走到3呢？（15分）……（可以和学生一起5个5个地数到60）

*探究时分关系：

*小朋友们，时针和分针是好伙伴，它们总是一起工作。当分针转了一圈，回到12的时候，时针会怎么样呢？想不想知道？（想）

*教师演示或课件动画展示：分针从12开始，转一圈回到12，同时观察时针的变化。

*提问：刚才分针走了多少？（一圈）时针走了多少？（一大格）

*小结：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时。所以，1时=60分。（板书：1时=60分，重点强调“60”）这句话很重要，我们一起读一读。

4.认读整时和几时几分

*认读整时：

*（出示钟面：分针指向12，时针指向8）小朋友们看，这时钟面上的时间是多少？你是怎么看出来的？

*引导学生说出：分针指向12，时针指向8，就是8时。（板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。）

*练习：课件出示几个整时的钟面（如3时、10时、12时），让学生认读，并说说方法。

*认读几时几分（分针指向特殊数字）：

*（出示钟面：时针指向8和9之间，更靠近8，分针指向3）我们再来看看这个钟面。时针走过了8，还没到9，说明是什么时候？（8时多）多多少呢？我们看分针，分针指向3，走了3大格，是多少分？（15分）所以这个时间就是8时15分。（板书：8时15分8:15）

*讲解书写方法：可以写成“8时15分”，也可以像电子表一样，用冒号隔开，写成“8:15”。

*（出示钟面：时针指向2和3之间，分针指向6）这个时间是多少呢？（2时30分或2时半）为什么可以叫2时半？（因为30分是1小时的一半）写作2