“学研展教达”五步教学模式操作流程教教案（2025—2026学年）.docxVIP

“学研展教达”五步教学模式操作流程教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教学方案针对2025—2026学年，适用于高中阶段的教学。依据教学大纲和课程标准，本课内容属于“学研展教达”教学模式的核心环节，旨在培养学生的研究能力、表达能力、实践能力和创新精神。本课内容与前后知识关联紧密，既是对已有知识的深化，也是对未来知识学习的铺垫。核心概念包括研究方法、表达技巧、教育理念和教学目标，核心技能为独立研究、协作交流、创新实践。

学情分析：针对高中学生，已有一定的知识储备和生活经验，具备一定的技能水平和认知特点。但部分学生可能存在学习方法不当、研究能力不足、表达技巧不熟练等问题。兴趣倾向各不相同，部分学生可能对研究性学习持消极态度。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的研究能力和创新精神。

教学目标与策略：教学目标设定为帮助学生掌握“学研展教达”五步教学模式，提高研究能力、表达能力、实践能力和创新精神。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导探究，培养能力；合作交流，拓展视野；实践应用，提升技能。通过这些策略，使学生能够将所学知识应用于实际，提高综合素质。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能够准确描述“学研展教达”五步教学模式的每个步骤及其内涵。

列举：能够列举至少三个“学研展教达”教学模式在实际教学中的应用实例。

解释：能够解释“学研展教达”教学模式如何促进学生的全面发展。

能力的目标：

设计：能够设计一个符合“学研展教达”模式的教学活动方案。

论证：能够运用所学知识对“学研展教达”教学模式的有效性进行论证。

评价：能够评价“学研展教达”教学模式在不同学科教学中的适用性。

情感态度与价值观的目标：

认同：认同“学研展教达”教学模式对学生能力培养的重要性。

积极：对参与“学研展教达”教学模式的教学活动表现出积极的态度。

反思：能够反思自身在“学研展教达”教学模式中的应用，不断改进教学方法。

科学思维的目标：

分析：能够分析“学研展教达”教学模式中的逻辑关系和操作流程。

批判：能够批判性地思考“学研展教达”教学模式的局限性。

创新：能够提出改进“学研展教达”教学模式的创新性建议。

科学评价的目标：

评估：能够评估“学研展教达”教学模式对学生学习成果的影响。

反馈：能够根据评价结果给出针对性的教学反馈。

改进：能够根据评价结果对“学研展教达”教学模式进行持续改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握“学研展教达”五步教学模式的步骤及其应用，理解其在提升学生综合能力中的作用。

教学难点：理解并运用“学研”阶段的研究方法，培养学生独立思考和创新能力，这一阶段对学生的思维能力和自主学习能力要求较高，需通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型教具、实验器材、音频视频资料，以及设计任务单和评价表。学生需预习教材、收集资料并准备学习用具。教学环境需设计合理，如安排小组座位和黑板板书框架。确保教学流程顺畅，需在教案中详细列出所需资源，包括名称、规格和内容要点。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段与“学研展教达”教学模式相关的教学视频，引发学生兴趣。

提问：“大家在学习过程中，是否遇到过难以解决的问题？是如何解决的呢？”

学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己的学习经历和解决方法。

设计意图：

通过视频和提问，激发学生的学习兴趣，引出“学研展教达”教学模式。

2.新授

时间预估：30分钟

教师活动：

步骤一：学

讲解“学研展教达”五步教学模式的每个步骤：学习、研究、展示、教学、达成。

通过案例展示，说明每个步骤的具体操作方法。

步骤二：研

引导学生思考如何运用“学研”阶段的研究方法解决实际问题。

分组讨论，让学生在小组内进行头脑风暴，提出问题并制定研究方案。

步骤三：展

组织学生进行成果展示，分享研究过程和成果。

引导学生评价他人的展示，提出改进建议。

学生活动：

步骤一：学

认真听讲，理解“学研展教达”五步教学模式。

通过案例学习，掌握每个步骤的操作方法。

步骤二：研

在小组内积极参与讨论，提出问题，制定研究方案。

步骤三：展

积极参与成果展示，分享研究过程和成果，评价他人展示。

设计意图：

通过讲解和案例展示，让学生掌握“学研展教达”五步教学模式。

通过小组讨论和成果展示，培养学生的研究能力和表达能力。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

提问：“大家认为‘学研展教达’教学模式在哪些方面具有优势？”

组织学生进行角色扮演，模拟“学研展教达”教学模式的实际应用。

学生活动：

积极回答问题，分享自己的观点。

参