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《去外婆家》教案（一）：“外婆家的小欢喜——小学低年级亲情启蒙课”

一、教案基本信息

-课程主题：《去外婆家》——发现亲情里的小温暖与小确幸

-适用年级：小学一、二年级

-课时时长：40分钟

-设计理念：低年级学生对“亲情”的认知停留在“具象的生活互动”，本设计以“生活化场景”为载体，通过“故事听赏、角色扮演、手工创作”，让学生从“路上的期待、见面的拥抱、外婆的美食”中，感知“亲情藏在平凡小事里”，学会用简单的语言或动作表达爱意。

-核心目标：

1.?认知目标：能说出“去外婆家”的3个典型场景（路上、见面、相处），理解“这些场景都藏着外婆的爱”；

2.?能力目标：能用“我看到/听到/摸到______，很开心”的句式，描述去外婆家的经历；

3.?情感目标：感受“去外婆家”的温暖，萌发“珍惜亲情、主动表达爱”的情感。

二、课前准备

1.?教师准备：

-制作PPT：包含“去外婆家”系列插图（乡间小路、外婆在门口挥手、桌上的糕点）、课文配套音频（轻柔朗读+背景音：鸟鸣、脚步声、外婆的笑声）、“亲情互动”动态图（孩子给外婆捶背、外婆塞零食）；

-教具道具：

-简化版绘本《去外婆家》（以图为主，文字简洁，讲述“小女孩去外婆家的一天”）；

-场景模拟道具：小书包、玩具糕点、外婆的“老花镜”“围裙”（用于角色扮演）；

-“亲情小卡片”（空白爱心卡，供学生写/画“想对外婆说的话”）；

-奖励贴纸：“亲情小使者”贴纸。

2.?学生准备：

-课前和家长聊“去外婆家/奶奶家的最开心的事”（如“外婆做了红烧肉”“一起摘菜”）；

-带一件“外婆/奶奶送的小礼物”（如发卡、手工玩具）。

三、教学流程

（一）情境导入：“跟着脚步声去外婆家”（5分钟）

1.?播放音频（先放“脚步声+鸟鸣”），教师提问：“听，谁在走路？他要去哪里呢？”（引导学生猜测）；

2.?出示“小女孩背着书包走在乡间小路”的插图，揭晓答案：“她要去外婆家！那里有外婆的拥抱、甜甜的糕点——今天，我们一起去感受这份温暖。”；

3.?板书课题：《去外婆家》——亲情里的小欢喜。

（二）核心活动：“三段体验品亲情”（30分钟）

1.第一段：听故事，寻“路上的期待”（10分钟）

-“故事听赏会”：

1.?教师手持绘本，配合PPT插图朗读：“清晨，小女孩背着书包出发了。小路旁的向日葵对着她笑，小鸟跟着唱‘叽叽喳喳’。她心里想：外婆会不会在门口等我？会不会做我最爱的桂花糕？”；

2.?互动提问：“小女孩在路上期待什么？你们去外婆家的路上，心里会想什么？”（引导学生说“想外婆、想好吃的”）；

3.?“礼物分享”：邀请学生展示“外婆送的礼物”，说说“收到时的感觉”（如“很开心，外婆记得我喜欢小发卡”）；

4.?教师总结：“去外婆家的路，因为有期待，所以走起来也很开心——这份期待，就是对亲情的想念呀！”

2.第二段：演场景，品“见面的温暖”（10分钟）

-“角色扮演”活动：

1.?出示“外婆在门口挥手”的插图，播放“外婆喊‘宝贝回来啦’”的模拟音频，引导观察：“外婆的表情是什么样的？会做什么动作？”（笑眯眯、抱孩子、擦汗）；

2.?邀请学生上台表演：

-一组扮演“外婆”和“孩子”，还原“见面场景”（外婆接过书包、塞糖、说“路上累了吧”）；

-其他学生当“小评委”，说说“哪里演得像”（动作温柔、语气亲切）；

3.?延伸讨论：“你们见到外婆时，外婆会做什么？你会怎么做？”（引导说“外婆抱我、我喊外婆”）；

4.?模拟互动：学生互相“扮演祖孙”，做“拥抱、捶背”的动作，感受温暖。

3.第三段：画心意，传“亲情的告白”（10分钟）

-“亲情小卡片”创作：

1.?发放卡片和画笔，教师示范：“可以画外婆做的糕点、和外婆牵手的样子，也可以写‘外婆我爱你’——把心意画下来、写下来。”；

2.?学生创作，教师指导：

-不会写字的学生，帮忙代写“外婆，我喜欢你”；

-鼓励用图画+符号表达（如爱心、牵手的小人）；

3.?“卡片分享会”：邀请学生展示，说说“画/写的是什么，想对外婆说什么”；

4.?教师抓拍分享瞬间，投屏展示：“这些小卡片，藏着大大的爱——外婆收到一定会笑！”

（三）总结与延伸：“我的亲情小约定”（5分钟）

1.?发放“亲情小使者”贴纸，带领齐读约定：“去外婆家，要微笑；见外婆，要拥抱；爱外婆，要说到！”；

2.?总结：“亲情就藏在外婆的拥抱、甜甜的糕点里，这些小事，就是最珍贵的小欢喜。”；

3.?布置任务：

-必做：把卡片送给外婆/奶奶，给她一个拥抱；

-选做：和家长画“去外婆家的路线图”，标注路上的风景（如大树、小河）。

四、板书设计

《去外婆家》——亲情里的小欢喜

美好瞬间三件事

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