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小［班语言教案］小班语言：点点的生口

小班语言：点点的生日

设计思路：

一.选材依据

1.源于主题背景《动的花花衣》

小班的孩子对他们熟识的小动都很喜爱，特殊是在西郊动

园参观之后，孩子们所带的图书、玩具都反映了他们对相关内容的关

注，于是我们适时地开展了主题《动的花花衣》，让孩子们亲近各

种常见的动，并找找动明显的特征。在此基础上我设计了这个活

动，把动作为一个载体，通过点数小动的数量或是身上的某一特

征来帮助幼儿理解4的实际意义。

2.源于孩子生活阅历

过生日是每个孩子在日常生活中都经验过的，具有较丰富的生

活阅历。过生日要邀请挚友，和同伴们一起唱歌、一起共享欢乐、说

一句祝愿的话等等都是他们所熟识和宠爱的。我就将孩子的这个加以

利用，从现实生活中获得材料，通过为熊猫点点庆祝生日、赠送礼

的嬉戏情节设计，引导幼儿去发觉四周生活中的数学信息，让孩子在

玩中学，激发幼儿自主参加活动的欲望。

二.实施过程

1.用直观的形象帮助幼儿理解数字4的实际意义：运用形象可爱直

观的多媒体课件，移动式的角色是孩子喜闻乐见的，它符合小班孩子

形象思维的特点，同时通过多媒体课件的演绎，帮助幼儿在看看、找

找、说说的过程中找寻各种动中隐含的和4有关的因素。

2.从易到难，层层递进：每次动的呈现都经过了反复的推敲，起先

是直观形象的4只小鸟，小挚友很简单就能找到数字4,起先的胜利

使孩子的主动性得到了调动；接着从一个对象身上找寻和4有关的东

西，一条蛇身上的4个斑点须要孩子正确的点数；一只隐去部分的小

狗则要通过孩子对己有阅历的回忆，才能发觉它有4条腿。这样的方

式才能有效帮助幼儿铺设台阶，分解难点，步递进。

3.迁移运用，提升阅历：这部分凸现了让幼儿自主操作、探究，在过

程中学习。孩子通过找寻自己、同伴身上的和4有关的因素，进而运

用前期的阅历去为点点选择礼物，幼儿在摆布详细实物的过程中建

构数学学问，真正符合幼儿的年龄特点和认知结构，这样建构起的学

问也是最牢靠的。

活动目标：

1、理解数字4的实际意义，能手口一样的点数。

2、情愿用简洁的语言表达自己的想法。

活动打算：多媒体课件；为点点打算的礼物

活动过程：

一、看看讲讲：点点的生日庆祝会

1.以熊猫点点引出活动：你们猜猜今日老师请来的客人会是谁呢?

（播放PPT,相互打招呼）

2.点点的邀请

⑴点点说：今日是我的生日，真快乐，想请一些动物好挚友来参与,

请谁好呢？（幼儿自由讲解并描述动物的名称，表述已有阅历）

⑵点点的蛋糕引出数字4,提出邀请的要求:

我的生日蛋糕送来了，蛋糕上有什么？（手口一样点数蜡烛，呈现

数字4）

点点：对了，我今日过4岁生日，那么，我就请数字4的挚友，来参

与庆祝会吧！幼（儿明确要求）

3.动物挚友参与庆祝会，步理解数字4的实际意义。

⑴小鸟飞来了问：“点点、点点，我可以参与庆祝会吗？（幼儿想方

法）

原来,4只小鸟可以用数字4来表示，所以,4只小鸟可以参与庆祝会

⑵又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参与庆祝会吗？

原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参与

庆祝会。

⑶你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参与庆祝会吗？为什么?

原来小狗有四条腿，可以