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14、《驿路梨花》教案

教学目标：

知识目标：学习本篇叙述故事设计悬念、波澜起伏的写法。

学习运用插叙表明原委和间接描写人物的写作手法。

学习以花喻人的象征手法。体会写景（环境描写）的作用。

能力目标：通过本文的学习，培养学生在写作记叙文时合理地安排顺序，巧

妙地进行构思，设置悬念，使文章引人入胜。

情感目标：学习助人为乐的雷锋精神，体会人间真情的可贵，培养修身正的

功德意识。

教学重点：学习本篇叙述故事设计悬念、波澜起伏的写法。

学习运用插叙表明原委和间接描写人物的写作手法。

教学难点：插叙表明原委和间接描写人的写作方法，学习以花喻人的象征手法。

教学方法：诵读法、点拨法、任务驱动法、讨论法

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课

《爱莲说》中作者用出淤泥而不染的莲来象征不慕名利、洁身自好的情操；

《青松》诗中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强、高洁的象征，假如我们要赋予不

娇媚、不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义，该是什么呢？学习了彭荆风的小

说《驿路梨花》，也许我们会找到一种答案。

二、作者简介：

彭荆风，江西人，1929年生，他只读过两年初中，1949年参加解放军，随

军进驻云南边疆。1953年开始发表作品，当代作家。他的小说、散文和电影剧

本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》、《芦笙恋歌》、《鹿

衔草》等。

“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”

驿路，课文指过往行人所走的道路。

三、掌握字词

1、给下列红色字注音：

撵走niǎn扛枪káng驿路yì陡峭dǒuqiào

露宿lùsù竹篾miè简陋lòu修葺qì

晶莹yíng菌子jùn麂子jǐ喷香pèn

恍惚huǎng休憩qì漆黑qī

2、结合语境解释词语：

驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、

住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。

陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。

简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。

修葺：修理建筑物。葺，修理、修建。

修长：长。修，也是长的意思。

迷茫：广阔而看不清楚。

折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。

四、理清情节：

1、课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？

“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）

2.以上人物事迹及做此事目的是什么？根据课文内容填写下面的表格。

出现顺序人物所做好事目的时间

1“我”修葺小茅屋、给房向哈尼小姑娘学习，十年后的某天早

和老余顶加草、挖排水沟为群众着想上

2瑶族