七年级初一语文上册人教版部编版-春-课件-名师教学课件PPT.pptVIP

****************************************春花图*好好学习天天向上作者如何全方位的描写春花?树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美*好好学习天天向上下面这些句子运用了哪些修辞手法?有什么好处?⑴“你不让我,我不让你”用拟人,写出了春花竞相开放的情景.⑵“红的像火,粉的像霞,白的像雪”用比喻、排比,写出了春花争艳、万紫千红的情景.⑶“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”用比喻、拟人,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景.第二课时*好好学习天天向上学习目标1、把握文章写景顺序.2、学习文章严谨而精美的结构安排;欣赏用词精当、生动、准确.3、理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用.*好好学习天天向上春风图调动多种感觉来写春风:像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖*好好学习天天向上从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感.“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴”运用引用、借代,写出春风的温暖.运用比喻、拟人,写出春风的柔和.运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦.*好好学习天天向上春雨图春雨有什么特点?⑴“雨是最寻常的,一下就是三两天.”⑵“像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着.”⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟.”写出了春雨的经常.写出了春雨的多、细、密的特点.写出了春雨的润物.⑷“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.”写出了春雨的轻盈.从静景写到动景,从物写到人,由近写到远.比喻、排比、拟人.“春雨图”按什么顺序描写的?“春雨图”运用了哪些修辞手法?雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去.“一年之际在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.迎春图为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上.由景及人,春到人欢,与开头呼应.文章怎样描写“迎春图”?春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.新春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.美春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.力颂春末尾三段运用什么修辞手法?起什么作用?运用比喻,赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”.这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影响?结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序.这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程.所以顺序不能颠倒.如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表达效果没有这样强烈.思考:文章如何写景一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、触觉等;三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等;四、虚实结合,动静结合.*好好学习天天向上《春》是一篇诗意盎然的抒情散文.春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命.作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情.这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌.六、你还知道古人笔下描写春天的诗句吗?拓展延伸*好好学习天天向上春眠不觉晓,处处闻啼鸟.——唐·孟浩