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小学数学教研活动计划与总结范文

一、小学数学教研活动计划

(一)活动名称

聚焦核心素养，优化小学数学课堂教学策略研讨活动

(二)活动背景与目标

当前，基础教育课程改革持续深化，核心素养的培养成为小学数学教学的重要导向。为进一步提升我校数学教师对新课程标准的理解与实践能力，促进教师专业成长，优化课堂教学结构，提高教学质量，特制定本次教研活动计划。

活动总目标：

1.引导教师深入理解小学数学核心素养的内涵与培养路径。

2.探讨并实践优化小学数学课堂教学的有效策略，提升教师教学设计与实施能力。

3.促进教师间的专业交流与合作，营造积极研讨的教研氛围。

(三)活动时间与地点

时间：本学期第二周至第十六周，每月两次，具体日期待定（可根据学校校历调整）

地点：学校多媒体教室、各年级数学教研组办公室、相关班级教室

(四)参与人员

全体小学数学教师

(五)活动主持人

数学教研组长

(六)活动准备

1.组织者准备：

*制定详细活动方案，明确各阶段任务与分工。

*收集与核心素养、课堂教学策略相关的理论文章、优秀课例视频等学习资料。

*确定每次活动的主题、主讲人或主备人。

*准备活动所需的多媒体设备、学习材料等。

2.教师准备：

*提前学习指定的理论资料，思考核心素养在自身教学中的体现。

*根据活动安排，积极参与集体备课、课例展示等环节的准备工作。

*携带笔记本、教材等相关物品参与活动。

(七)活动内容与流程

第一阶段：理论学习与理念更新(第2-4周)

1.专题学习：组织学习《义务教育数学课程标准》中关于核心素养的论述，解读核心素养的具体表现与培养要求。

2.案例研讨：观看优秀课例视频，围绕“核心素养如何在课堂中落地”进行分组讨论与分享。

3.主题沙龙：结合教学实际，交流在培养学生核心素养方面遇到的困惑与初步探索。

第二阶段：教学实践与策略探究(第5-12周)

1.集体备课与磨课：

*以年级组为单位，围绕特定单元或课时（如“图形的认识”、“运算的意义”等），开展集体备课。

*重点研讨如何在教学设计中融入核心素养目标，如何设计有效的学习活动与评价方式。

*每组推选1-2名教师进行课堂教学展示。

2.课堂教学观摩：安排各年级组推选的教师进行公开课或研究课展示，全体数学教师参与听课。

3.课后研讨与评议：针对展示课，进行集中评议。先由授课教师反思教学设计与实施过程，再由其他教师从教学目标、教学方法、学生参与、核心素养培养等方面进行点评，提出改进建议。

4.策略提炼：结合理论学习与实践观摩，梳理在不同课型（新授课、练习课、复习课）中优化教学、落实核心素养的有效策略。

第三阶段：总结反思与成果固化(第13-16周)

1.经验交流：各年级组分享本学期教研活动中的收获、典型经验与有效做法。

2.成果汇总：收集教师撰写的教学设计、教学反思、教学案例、课件等材料。

3.活动总结：教研组长对本学期教研活动进行全面总结，肯定成绩，指出不足，并对后续教学工作提出建议。

(八)预期成果与呈现方式

1.形成一套较为完善的、体现核心素养导向的小学数学优秀教学设计集。

2.提炼出若干条优化小学数学课堂教学的有效策略。

3.教师撰写的教学反思、案例分析若干篇。

4.制作教研活动过程性资料汇编（含照片、学习心得、研讨记录等）。

(九)保障措施

1.学校领导重视，提供必要的时间、经费与物资支持。

2.严格考勤制度，确保教师全员参与、全程参与。

3.建立激励机制，对积极参与、表现突出的教师给予表彰。

4.加强与其他学校的教研交流，借鉴先进经验。

(十)备注

本计划将根据实际执行情况适时调整，确保教研活动的实效性。各年级组需明确专人负责活动记录与资料收集。

二、小学数学教研活动总结

(一)活动名称

聚焦核心素养，优化小学数学课堂教学策略研讨活动总结

(二)活动时间

本学期第二周至第十六周

(三)活动地点

学校多媒体教室、各年级数学教研组办公室、相关班级教室

(四)参与人员

全体小学数学教师

(五)活动主持人

数学教研组长

(六)活动主题

提升核心素养导向下的小学数学课堂教学质量

(七)活动概况与主要成效

本学期，我校数学教研组围绕“聚焦核心素养，优化小学数学课堂教学策略”这一主题，有序开展了系列教研活动。活动涵盖理论学习、案例研讨、集体备课、课堂观摩、课后评议、经验交流等多个环节。全体数学教师积极参与，认真研讨，取得了较为显著的成效。

1.教师理念得以更新：通过系统的理论学习和专题研讨，全体数学教师对新课程标准下的核心素养内涵有了更清晰、更深刻的认识，逐步树立了“以学生发展