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四年级音乐课堂教学案例及教案模板

音乐教育是基础教育中不可或缺的重要组成部分，对于四年级学生而言，他们正处于音乐感知、表现与创造能力发展的关键时期。一份精心设计的教案，是引导学生在音乐的海洋中快乐遨游、有效学习的航标。以下将结合一个具体的教学案例，并提供一个通用的教案模板，以期为四年级音乐教学实践提供借鉴。

一、四年级音乐课堂教学案例——以歌曲《快乐的啰嗦》为例

（一）案例背景

《快乐的啰嗦》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲，旋律活泼明快，节奏鲜明，歌词简单易懂，充满了生活情趣，非常符合四年级学生的年龄特点和认知规律。本课旨在通过多种教学活动，引导学生感受歌曲的欢快情绪，掌握歌曲的演唱技巧，并初步了解相关的民族音乐文化。

（二）教学目标

1.认知与技能：

*初步了解歌曲所蕴含的民族音乐元素（如特定的节奏型、旋律特点）。

*能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《快乐的啰嗦》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

*学习用简单的身体律动或打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种方式，激发学生参与音乐活动的兴趣。

*引导学生在自主探究与合作学习中，逐步掌握歌曲的演唱和表现方法。

3.情感态度与价值观：

*感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐带来的快乐。

*培养对民族音乐的喜爱之情，增强民族自豪感。

（三）教学重难点

*重点：用自然、欢快的声音准确演唱歌曲，感受歌曲的情绪。

*难点：歌曲中某些节奏型的准确把握（例如：切分节奏或附点节奏，根据歌曲实际情况确定），以及合唱部分的和谐统一（如果歌曲有此设计）。

（四）教学准备

*教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、相关民族文化图片或短片）、钢琴、节奏卡片、打击乐器（如沙锤、铃鼓、木鱼等）。

*学生：预习歌曲（可选），保持积极参与的心态。

（五）教学过程

1.组织教学，激发兴趣(约5分钟)

*律动热身：播放一段具有民族特色的欢快音乐，师生共同进行简单的律动，如拍手、跺脚、点头等，活动身体，营造轻松愉悦的课堂氛围。

*情境导入：教师：“同学们，今天老师要带大家去一个充满欢乐和歌声的地方，那里的人们特别喜欢用音乐来表达他们的快乐。我们一起来听听，他们在唱什么呢？”（引出歌曲名称《快乐的啰嗦》，可简要解释“啰嗦”在此处的欢快、热闹之意，而非贬义。）

2.聆听感知，初步印象(约8分钟)

*初听歌曲：播放歌曲音频，引导学生闭上眼睛静静聆听，提问：“这首歌曲给你带来什么样的感觉？（欢快、热闹、高兴等）歌曲里唱到了哪些快乐的事情呢？”

*复听歌曲：播放歌曲视频（如有）或教师边弹钢琴边范唱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。提问：“歌曲中哪一句最让你印象深刻？它的节奏是怎样的？”（可出示相应的节奏卡片，引导学生模仿。）

3.学唱歌曲，掌握技能(约15分钟)

*节奏学习：

*出示歌曲中重点或难点节奏型卡片，引导学生认读、模仿拍手。

*可以采用“师生对拍”、“生生互拍”等方式进行练习，确保学生准确掌握。

*旋律学习：

*教师分句教唱旋律，学生用“啦”或“噜”等衬词模唱。

*重点教唱歌曲中的难点乐句，可采用听唱法、跟唱法等多种形式。

*引导学生注意气息的运用和声音的位置，力求自然、圆润。

*歌词学习：

*带领学生有感情地朗读歌词，体会歌词所表达的快乐情感。

*将歌词填入旋律中进行演唱，先慢速，后逐步恢复原速。

*针对学生演唱中出现的问题（如音准、节奏、吐字等）及时进行纠正和指导。

*完整演唱：

*学生完整演唱歌曲，教师用钢琴伴奏。

*引导学生用不同的力度（如强弱对比）或速度演唱，体验不同的音乐表现效果，鼓励学生加入面部表情，表现歌曲的欢快情绪。

4.创造表现，深化体验(约10分钟)

*乐器伴奏：

*介绍几种简单的打击乐器（沙锤、铃鼓、木鱼等），引导学生探索其音色特点。

*将学生分成小组，每组选择一种或几种乐器，根据歌曲的节奏为歌曲伴奏。

*教师指挥，学生边唱边用乐器伴奏，感受多声部合作的乐趣。

*身体律动创编：

*鼓励学生根据歌曲的节奏和情绪，创编简单的身体动作，如拍手、跺脚、晃头等。

*师生共同随音乐表演，进一步激发学生的参与热情。

*（可选）歌曲处理：如果歌曲结构允许，可以尝试进行简单的二声部合唱或领唱与齐唱的形式，丰富歌曲的表现形式。

5.拓展延伸，文化渗透(约5分钟)

*简要介绍歌曲的民族背景（如彝族“啰嗦”调等，根据歌曲实际情况），展示相关的民族服饰、舞蹈图片或短视频，让学生对民族音乐文化有初步的了解