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高三语文重点知识点复习资料

高三语文复习，重在梳理与整合，将零散的知识点系统化，将模糊的概念清晰化，将已有的知识储备转化为解题能力与应试技巧。本资料旨在为同学们提供一个清晰的复习脉络，突出重点，突破难点，以期在高考中取得理想成绩。

一、语言文字运用

语言文字运用是语文能力的基石，也是高考考查的基础内容。这部分复习应注重积累与辨析，强调在具体语境中的灵活运用。

（一）字音字形

1.重点：多音字、形近字、形声字、易错字的读音与字形辨析。

2.方法：

*梳理教材中出现的常见字词，特别是课文注释和课后“读一读，写一写”部分。

*建立错题本，将平时练习和考试中遇到的易错字音字形集中整理，反复记忆。

*注意形声字的声旁与读音的关系，但不可完全依赖，需结合实际读音判断。

*对于字形，要理解字义，据义辨形；关注形近字的细微差别。

（二）词语（包括熟语）

1.重点：近义词（实词）的辨析与选用，成语（熟语）的理解与正确运用（包括辨析近义成语、判断成语使用正误）。

2.方法：

*掌握近义词辨析的角度：词义轻重、范围大小、感情色彩（褒贬中）、语体色彩（书面口语）、搭配对象、语法功能等。

*理解成语的本义、比喻义、引申义，特别注意成语的感情色彩、适用对象、谦敬得体及常见的望文生义、张冠李戴、褒贬误用等错误类型。

*结合具体语境进行分析判断，体会词语的表达效果。

2.方法：

*熟练掌握六种病句类型的特征及典型例子。

*运用“主干枝叶梳理法”和“语感审读法”辨析病句。先压缩句子主干，看主谓宾是否搭配、是否残缺；再检查修饰成分。

*关注标志性词语，如介词开头、否定词、两面词、关联词、数量词等，这些地方往往是病句的高发区。

（四）标点符号与修辞手法

1.标点符号：重点掌握顿号、逗号、分号、冒号、引号、问号、感叹号、破折号、括号、省略号等常见标点的基本用法及易错点。

2.修辞手法：准确辨析比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等常见修辞手法，并理解其在语境中的表达作用和效果。

（五）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

1.简明：删除冗余信息，避免歧义。

2.连贯：注意句子之间的顺序（时间、空间、逻辑），关注关联词、指代性词语、句式结构的一致性。

3.得体：注意对象、场合、目的、语体（口语与书面语）的差异，使用恰当的语言。

4.准确、鲜明、生动：选用恰当的词语，运用恰当的句式和修辞手法，使表达更精准、更有立场、更具感染力。

二、现代文阅读

现代文阅读是高考语文的重头戏，考查学生的信息筛选与整合、分析与概括、鉴赏与评价等多种能力。

（一）论述类文本阅读

1.重点：理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思；分析论点、论据和论证方法；分析概括作者在文中的观点态度。

2.方法：

*通读全文，把握主旨：快速阅读，了解文章的中心论点和大致结构。

*审清题干，定位信息：明确题目要求，带着问题回到原文，找到对应的区域。

*比对分析，辨别正误：将选项与原文信息仔细比对，注意范围、程度、时态、因果等方面的细微差别，特别警惕偷换概念、以偏概全、无中生有、强加因果等设错方式。

*关注论证：识别论点（中心论点和分论点）、论据（事实论据、道理论据），分析论证结构（总分、并列、层进、对照）和论证方法（举例、道理论证、对比、比喻、因果、归谬等）。

（二）实用类文本阅读（非连续性文本）

1.重点：准确解读文本，筛选整合信息；分析图表数据；概括内容要点，归纳中心意思；评价文本的主要观点和基本倾向；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

2.方法：

*图文结合，全面把握：注意文字材料与图表（柱状图、饼状图、折线图、表格等）的结合，图表往往包含重要信息。

*关注标题、导语、注释：这些部分有助于快速理解文本内容和背景。

*分点概括，精准提炼：针对题目要求，从不同材料中筛选相关信息，进行分点、分层概括。

*注意材料间的联系与区别：非连续性文本通常由几则材料组成，要分析它们共同的话题以及各自的侧重点。

（三）文学类文本阅读（小说、散文）

1.小说阅读：

*重点：分析人物形象（性格特征、塑造手法）；梳理故事情节（开端、发展、高潮、结局）；分析环境描写（自然环境、社会环境）的作用；概括主题思想；鉴赏表达技巧（叙事方式、修辞手法、表现手法等）；品味语言特色。

2.散文阅读：

*重点：理解散文的主旨（作者的思想情感、人生感悟）；分析散文的结构（线索、思路）；鉴赏散文的表现手法（借景抒情、托物言志、象征、对比、衬托等）；品味散文的语言（炼字、句式、风