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2025年各高校辅导员心理健康知识与辅导能力考核试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《中国大学生心理健康筛查量表（CSMHS）》评估标准，以下哪项属于“需要重点关注”的临界指标？

A.近两周内情绪低落持续时间≤3天

B.睡眠障碍（入睡困难/早醒）每周≥3次

C.自我价值感评分≥8分（10分制）

D.人际关系敏感因子分≤1.5分（5分制）

答案：B

2.某学生主诉“最近一个月总是心慌，上课无法集中注意力，担心考试挂科，甚至出现呕吐症状”，最可能的心理问题类型是？

A.抑郁发作

B.广泛性焦虑障碍

C.适应障碍

D.躯体形式障碍

答案：B

3.高校心理危机干预中，“三级预警机制”的第二级责任主体是？

A.班级心理委员

B.辅导员

C.学校心理健康教育中心

D.分管学生工作的校领导

答案：B

4.运用“焦点解决短期治疗（SFBT）”时，辅导员引导学生描述“如果问题解决了10%，你会先做什么”，这属于哪种技术？

A.奇迹提问

B.刻度化提问

C.例外提问

D.目标设定

答案：B

5.关于心理测评工具的使用规范，以下表述正确的是？

A.可将SCL-90量表结果直接作为心理疾病诊断依据

B.对测评结果异常的学生需立即通知家长并要求休学

C.需向学生说明测评目的、数据用途及必威体育官网网址原则

D.为提高效率，可由班级心理委员代替辅导员解读结果

答案：C

6.某学生因家庭突发变故出现“情绪麻木、记忆力减退、回避社交”，持续时间2周，最可能的危机类型是？

A.发展性危机

B.境遇性危机

C.存在性危机

D.神经症性危机

答案：B

7.共情技术的核心是？

A.告诉学生“我理解你的感受”

B.用自己的经历类比学生的处境

C.准确反映学生的情绪和需求

D.提供具体的解决方案

答案：C

8.以下哪项不属于“校园心理危机预警信号”的行为表现？

A.突然将珍贵物品赠予他人

B.连续3天逃课且联系不上

C.朋友圈频繁发布消极人生感悟

D.因考试失利大哭1小时后恢复平静

答案：D

9.对有自杀倾向学生进行风险评估时，最关键的指标是？

A.过往是否有自杀未遂史

B.当前是否有具体的自杀计划

C.家庭支持系统是否健全

D.近期是否遭遇重大负性事件

答案：B

10.团体心理辅导中，“破冰环节”的主要目的是？

A.讲解团体规则

B.建立安全信任的氛围

C.明确团体目标

D.引导成员自我暴露

答案：B

二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.心理正常与异常的区分标准中，“主客观不一致”是判断异常的核心指标。（）

答案：√

2.辅导员发现学生有自伤行为（如划手腕），应立即要求其签署“不再自伤承诺书”。（）

答案：×（需优先评估风险并联系专业机构，承诺书无法律强制力且可能增加心理负担）

3.抑郁情绪与抑郁症的区别在于持续时间是否超过2周且影响社会功能。（）

答案：√

4.为避免刺激学生，与有自杀倾向的学生沟通时应避免直接提及“自杀”“死亡”等词汇。（）

答案：×（坦诚讨论可降低其孤独感，关键是用中性语言表达关心）

5.心理问题的“ABC理论”中，“B”指事件引发的行为反应。（）

答案：×（B指个体对事件的信念和认知）

6.高校心理档案属于学生个人隐私，辅导员查阅需经学生本人书面同意。（）

答案：√

7.对社交恐惧的学生，辅导员应鼓励其“多参加活动，强迫自己与人交流”。（）

答案：×（需循序渐进，避免过度暴露引发更严重焦虑）

8.危机干预中，“稳定化技术”的目标是快速缓解情绪而非解决问题。（）

答案：√

9.心理辅导中，“价值中立”原则意味着辅导员不能表达任何个人观点。（）

答案：×（中立是尊重学生价值观，必要时可引导思考但不评判）

10.网络成瘾的核心特征是“因使用网络而影响正常学习生活”，而非单纯使用时长。（）

答案：√

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述高校辅导员识别学生心理危机的“四维信号”及具体表现。

答案：

（1）情绪信号：持续低落、易怒、焦虑、麻木或情绪波动剧烈（如突然从抑郁转为异常平静）；

（2）行为信号：社交回避、过度沉迷网络/游戏、自伤行为、生活规律紊乱（如昼夜颠倒）、突然整理物品或交代后事；

（3）认知信号：注意力无法集中