岭南美版五年级下册美术《别致的灯饰》说课稿.docxVIP

PAGE1

岭南美版五年级下册美术《别致的灯饰》说课稿

一、说教材

（一）教材地位与作用

《别致的灯饰》是岭南美版五年级下册美术课程中的一节设计?应用领域课程。本学段的美术教学已逐步从基础造型认知向创意设计与实践应用过渡，本节课承接了四年级“生活中的小设计”相关知识，又为六年级“校园环境美化”等综合实践课程奠定了创意设计与材料运用的基础，在整个小学美术知识体系中起到了承上启下的关键作用。

灯饰作为学生日常生活中常见的物品，既具备实用功能，又蕴含丰富的审美价值与文化内涵。通过本节课的学习，学生能够将生活观察与美术设计相结合，学会从功能、造型、色彩等多个维度分析物品的设计思路，提升审美判断能力与创意实践能力，同时感受美术与生活的紧密联系，体会设计为生活带来的美好改变。

（二）教材内容梳理

教材围绕“别致的灯饰”主题，主要呈现了三方面内容：一是不同类型灯饰的图片展示，包括传统灯笼、现代台灯、装饰吊灯等，涵盖了中式、欧式等不同风格，引导学生观察灯饰的造型特点与文化元素；二是灯饰设计的基本要素解析，简要介绍了灯饰的功能（照明、装饰）、结构（灯罩、灯座、灯线）与材料（纸质、布艺、塑料、金属等）；三是简单的制作步骤示例，以纸质灯笼制作为例，展示了剪、折、粘、装饰等基础技法，为学生的实践操作提供参考。

教材内容设计遵循了“观察感知—分析理解—实践创作”的认知规律，既符合五年级学生的学习能力，又为教师拓展教学内容、丰富教学形式留下了充足空间。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中对“设计?应用”领域的要求，结合五年级学生的认知发展水平与本节课的教材内容，我将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解灯饰的基本功能、结构组成与常见材料，能够说出2-3种不同风格灯饰的造型特点与文化元素；

2.掌握剪、折、粘等基础手工技法，能够运用身边常见的材料（如彩纸、卡纸、废旧纸盒等）设计并制作一款简单的别致灯饰；

3.学会运用色彩搭配、图案装饰等方法美化灯饰作品，提升作品的审美效果。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、分析灯饰图片与实物，培养观察能力与审美判断能力，学会从功能与审美双重角度思考设计思路；

2.在小组合作探究与独立创作过程中，体验“构思—设计—制作—修改”的完整设计流程，提升创意实践能力与动手操作能力；

3.通过作品展示与评价环节，学会清晰表达自己的设计理念，同时能够客观评价他人作品，提升语言表达能力与合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受灯饰在生活中的实用价值与审美价值，激发对生活美学的热爱，培养发现美、创造美的意识；

2.了解传统灯饰（如灯笼）所蕴含的文化内涵，增强对传统文化的认同感与自豪感；

3.在利用废旧材料创作的过程中，树立环保意识，体会“变废为宝”的乐趣，培养节约资源、热爱生活的良好品质。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解灯饰的基本结构、功能与设计要素，能够结合生活需求与审美喜好构思灯饰设计方案；

2.掌握剪、折、粘等基础技法，运用常见材料完成一款别致灯饰的制作。

确定依据：本节课的核心目标是引导学生将美术设计知识应用于生活实践，而了解灯饰的设计要素是进行创意构思的基础，掌握基础技法则是完成作品创作的关键，只有突破这两点，才能实现“设计?应用”领域的教学要求，达成知识与技能目标。

（二）教学难点

1.如何在保证灯饰实用性（如灯罩稳固、便于放置或悬挂）的基础上，实现造型与色彩的创意设计，体现“别致”特点；

2.如何引导学生将传统文化元素或个人独特想法融入灯饰设计，避免作品千篇一律。

确定依据：五年级学生虽具备一定的动手能力与创意意识，但在“功能与审美兼顾”的设计思维上仍存在不足，容易出现“重造型轻实用”或“重模仿轻创新”的问题；同时，将传统文化元素自然融入现代设计，对学生的文化理解与创意转化能力要求较高，因此成为本节课的教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合五年级学生“形象思维为主、好奇心强、乐于动手实践”的学习特点，本节课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放“夜晚城市灯饰美景”视频、展示“不同风格灯饰实物”，创设“走进灯饰世界”的教学情境，激发学生的学习兴趣与观察欲望；

2.观察分析法：引导学生观察教材中的灯饰图片、教师展示的实物，从“造型、色彩、材料、功能”四个维度进行分析讨论，帮助学生梳理灯饰设计的基本要素，培养审美判断能力；

3.示范讲解法：针对教学难点，教师通过分步示范“纸质灯笼的制作过程”，重点讲解“灯罩剪裁的对称性”“粘贴的牢固性”“装饰的协调性”等关键步骤，同时结合语言讲解，