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高考语文诗歌鉴赏专项练习题

诗歌鉴赏作为高考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古典诗词的阅读理解能力，更检验其审美鉴赏与文化积淀。能否准确把握诗歌的意象、语言、技巧及情感，直接关系到答题的成败。以下精选数道典型习题，并辅以详尽解析，旨在帮助同学们熟悉命题规律，提升解题能力。

一、古典诗歌鉴赏基础题型

（一）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。

《山居秋暝》

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

1.题目：诗歌颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”历来为人称道，请结合诗句简要分析其精妙之处。

2.题目：这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。

（二）阅读下面这首宋词，完成3-4题。

《念奴娇·赤壁怀古》

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

3.题目：上阕中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用了哪些修辞手法？描绘了怎样的景象？

4.题目：词中周瑜的形象有何特点？诗人借周瑜的形象表达了怎样的情感？

二、诗歌鉴赏提升题型

（三）阅读下面这首元曲，完成5-6题。

《天净沙·秋思》

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

5.题目：“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面，诗人将它们并列在一起，有何用意？

6.题目：这首小令是如何体现“秋思”的“断肠”之感的？请从意象和情感角度加以分析。

（四）阅读下面这首清诗，完成7-8题。

《己亥杂诗·其五》

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

7.题目：首句“浩荡离愁白日斜”是如何写景与抒情相结合的？

8.题目：“落红不是无情物，化作春泥更护花”是千古名句，请从修辞手法和思想内容两方面进行赏析。

三、答案与解析

（一）《山居秋暝》答案与解析

1.参考答案：颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”妙处在于：

*以动衬静：竹林中传来的欢声笑语，水面上莲花的摇动，这些动态景象，更衬托出山村夜晚的宁静清幽。

*视听结合：“竹喧”是听觉，“莲动”是视觉，多角度描写，使画面生动可感，富有生活气息。

*巧妙的语序：“归浣女”、“下渔舟”是“竹喧”、“莲动”的原因。诗人先写结果，后写原因，既制造了悬念，又显得自然流畅，符合生活中由声音、景象联想到人的思维过程。

*画面的完整性：这两句由景及人，描绘了浣女归来、渔舟晚唱的生活场景，使山居生活图景更加完整，充满了生机与和谐。

解析：本题考查对诗歌表达技巧的鉴赏能力。解答时，需从描写手法（动静、视听）、炼句（语序）、意境营造等角度入手，结合诗句具体分析其艺术效果。要注意将“竹喧”、“莲动”与“归浣女”、“下渔舟”的因果关系点出，体会诗人观察的细致与表达的巧妙。

2.参考答案：这首诗表达了诗人对山居秋夜清幽美景的喜爱，对田园生活的向往和对官场生活的厌倦，以及洁身自好、意欲归隐的思想情感。

诗的前六句描绘了秋雨初晴后山村清新秀丽的景色和宁静和谐的生活气息，如“空山新雨后”的洁净，“明月松间照，清泉石上流”的清幽，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的生机，字里行间流露出诗人对这种美景的由衷喜爱。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”化用典故，反用淮南小山《招隐士》中“王孙兮归来，山中兮不可久留”之意，表明诗人认为春天的芳华虽消歇，但秋景更佳，王孙亦可留在山中，含蓄地表达了诗人厌倦官场、向往归隐田园的心境。

解析：本题考查对诗歌思想情感的把握。分析时，要结合全诗意象和关键诗句。前半部分写景，景中含情；后半部分尤其是尾联，往往是点明主旨或抒发情感的关键。需注意典故的运用及其反用所传达的深层含义，从而准确把握诗人对自然的热爱和对隐逸生活的追求。

（二）《念奴娇·赤壁怀古》答案与解析

3.参考答案：这三句运用了夸张、比喻、拟人的修辞手法。

“乱石穿空”，写山石高耸入云，运用了夸张和拟人的手法（“穿”字赋予山石以动态），写出了山势的险峻；“惊涛拍岸”，写波涛汹涌，拍击江岸，“惊”字写出了波涛的气势；“卷起千堆雪”，将汹涌的浪花比作“千堆雪”，形象生动地描绘出江涛汹涌、浪花飞溅的壮丽景象。

这几句共同描绘了赤壁古战场雄奇壮阔、惊心动魄的景象：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。

解析：本题考查对修辞手法的辨识和对景物特点的概括。解答时，需逐句分析所用修辞，并结合词语描绘出景象的整体特征。“穿”、“拍”、“卷”等动词极具表现力