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一分钟教学设计模板及示范讲义

在快节奏的教学工作中，教师常常需要快速构思和呈现教学内容，尤其是针对某个具体知识点或技能点的短时教学。一份精炼、高效的“一分钟教学设计”能够帮助教师迅速抓住核心，理清思路，确保教学目标的达成。以下提供一套实用的一分钟教学设计模板，并辅以示范讲义，旨在为一线教师提供便捷的工具。

一、一分钟教学设计模板

模板名称：聚焦核心，快速成型：一分钟教学设计模板

1.教学内容/主题：(一句话清晰描述本次教学的核心内容或主题)

**说明：*务必精准，直指核心，避免宽泛。

2.教学目标：(学生学完后能做什么/知道什么/理解什么，聚焦1-2个核心目标)

*知识与技能：(具体可观测的行为动词开头，如“能说出”、“会辨认”、“理解XX的含义”)

*过程与方法：(如“通过XX方式体验”、“尝试用XX方法解决”)(可选，视情况简化)

*情感/价值：(如“激发XX兴趣”、“体会XX的重要性”)(可选，视情况简化)

**说明：*目标应具体、可衡量，避免空泛。

3.教学重点与难点：

*重点：(本次教学最核心、必须掌握的内容)

*难点：(学生在理解或应用过程中可能遇到的障碍点)

**说明：*重点突出，难点明确，教学过程将围绕此展开。

4.教学准备：(教师与学生需准备的核心材料或工具，1-2项最关键的)

**说明：*力求简单，突出核心辅助物。

5.教学过程/流程：(清晰列出关键步骤，预估每步时长，总时长控制在设想的“一分钟”核心呈现内，此处的“一分钟”指设计思考的凝练，实际教学可根据内容扩展)

*步骤一：导入/激活(约XX秒)

*学生活动：(预期学生的反应或参与方式)

*步骤二：新知讲授/探究(约XX秒)(核心环节)

*教师活动：(如何清晰、简洁地呈现核心内容/引导探究)

*学生活动：(如何引导学生接收、思考、参与)

*步骤三：练习/应用(约XX秒)(可选，若时间允许或内容需要)

*教师活动：(提供一个简短的练习或应用机会)

*学生活动：(尝试运用所学)

*步骤四：总结/回顾(约XX秒)

*教师活动：(提炼核心，强化重点，或布置后续思考)

*学生活动：(回顾、回应)

**说明：*每一步骤都要思考“我做什么，学生做什么”，确保互动性和学生参与。

6.教学反馈/评估：(如何快速检验学生是否达成目标，1-2种简洁方法)

**说明：*如提问、观察学生反应、快速小练习结果等。

二、示范讲义：以小学语文“‘明’字的认识”为例

1.教学内容/主题：汉字“明”的认读与初步理解

2.教学目标：

*知识与技能：能准确认读“明”字，知道其读音（míng），大致理解其由“日”和“月”组成及“光明”的基本含义。

*过程与方法：通过观察字形，初步感受汉字的构字特点。

*情感/价值：激发对汉字学习的兴趣。

3.教学重点与难点：

*重点：“明”字的认读和字形记忆。

*难点：理解“日”和“月”组合表示“光明”的构字逻辑。

4.教学准备：写有“明”、“日”、“月”字的卡片（或板书）。

5.教学过程/流程：

*步骤一：导入/激活(约10秒)

*教师活动：（出示“日”字卡片）小朋友们，这是什么字？（等待回答）对了，是“太阳”的“日”。（再出示“月”字卡片）这个呢？（等待回答）是“月亮”的“月”。

*学生活动：认读“日”、“月”，回忆其含义。

*步骤二：新知讲授/探究(约20秒)

*教师活动：（将“日”和“月”卡片并排靠近，组成“明”）看，太阳公公和月亮婆婆走到一起，它们都会发光，能把黑夜照亮，这就组成了一个新字，读作“明”（míng）。（板书或指着卡片带领学生读2遍：明，光明的明。）

*学生活动：观察字形组合，跟读“明”字，思考太阳和月亮带来光明的联系。

*步骤三：练习/应用(约15秒)

*教师活动：谁能用“明”字组个词？（引导学生说，如“明天”、“光明”）。我们生活中哪里有光明呢？（如白天有光明，晚上灯光带来光明）。

*学生活动：尝试组词，联系生活实际理解“光明”。

*步骤四：总结/回顾(约15秒)

*教师活动：今天我们认识了哪个新朋友？（引导学生说“明”）它是什么样的？（由“日”和“月”组成）表示什么意思呢？（光明）。真棒！我们一起再大声读一遍：“明”，光明的明。

*学生活动：齐声回答，再次认读“明”。

6.教学反馈/评估：

*随机指认学生认读“明”字。

*提问：“明”字里面有哪两个我们认识的老朋友呀？

三、使用建议与注意事项

*灵活调整：“一分