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第五单元写作个性和创新

教学步骤

一、什么是个性？什么是创新？

文章的个性，是指一篇文章所独有的特色。

写作中的创新，是指不落俗套，给人以耳目一新的感觉。

二、如何才能做到有个性并有所创新呢？

1、创新思维，立意求新。

写作文要有自己独特的感受或独立的见解。即使是平常的事物，也要能从中

发现不一样的地方，有自己的真切体验或新颖角度。能将这些表现出来，不抄袭

别人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人耳目一新。

例如古人写秋天，多为悲秋之作，唐代诗人刘禹锡的《秋词》却一反常态，

不写悲秋，而写“爱秋”。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”如此率真、直

白的“秋词”，在古典诗歌中可以说绝无仅有，给人以强烈的冲击和震撼。

生活中有许多事情或现象，如果按常规思维去审视它，大家都能得出一个带

普遍性的认识；如果打破常规思维，从不同的角度去审视它，不同的人就会有不

同的感受和收获。

例如，同样是写抗洪救灾的故事，按常规思维，立意多是赞颂抗洪救灾中涌

现出来的各种可歌可泣的精神；

换个角度从事情另一面思考，就可以有很多不同的新立意：

从洪灾的危害，懂得人类还远远不能对这个地球自由地说“不”或“是”；

从洪灾的现状，想到人类在自然面前有时真的很弱小；

从受灾人群中的不和谐现象，思考人生不同层次的价值；

从抗洪救灾中各级部门的反应和行动想到高效社会的构建；

从抗洪救灾中普通人的平常表现，明白尊重平凡或尊重生命的重要„„

诸如此类，多角度创新思维，立意自然新颖。

2、比较筛选，选材求新

写作材料可能很丰富，用哪些材料不用哪些材料，一定要有恰当的判断和选

择。做到人无我有、人有我新、人新我奇。

以新颖、深刻、有表现力为基本原则，尽量选择自己熟悉的、有浓厚生活气

息、富有时代感的新颖材料。选取新颖材料成文，给人耳目一新的感觉，最能引

起读者的阅读兴趣。

例如，环保是现在热门的写作主题之一，但若论选材之新颖、深刻，又生动

形象富有生活气息，日本作家新星一的小说《喂——出来》应属经典。写父亲，

却另辟蹊径写自家房屋的“台阶”，李森祥的小说《台阶》也可说是新颖别致了。

再譬如，爱国主义是一个普遍且永恒的主题，你可以写“为国杀敌”，可以

写“游行示威”，也可写“抵制外国货”等等，而法国作家都德《最后一课》却

选择了一个十二、三岁的孩子上最后一节法语课的事来表现这一主题，以小见大，

显得特别“新颖”。

胡适的《我的母亲》，写“我的母亲”，却大部分在写“我的母亲”怎么处理

与其他家庭成员之间矛盾（唯独不包括我），这也是新颖！

其实“新材料”毕竟是少的，我们在生活中所能看到、选择的材料绝大部分

还都是平常的大家都用的材料。我们不妨换个角度去看普通的材料，发现“老材

料”的“新角度”。

例如，父亲是我们最熟悉的人之一，古今中外写父亲的文章浩如烟海，怎么

写父亲才能“新”，似乎已山穷水尽，朱自清却只写父亲的“背影”，不仅不写身

高、外貌，甚至连父亲的正面形象一次也不出现，只是对父亲过铁道买橘子时的

背影作了细致的刻画，就把一个深深爱着儿子的父亲形象展现在读者面前。材料

新吗？不新，人人都写；材料不新吗？新，人人都没这么写过。

3、匠心独运，表达求新

个性和创新也可以体现在形式上。

（1）构思要新巧，要突破一般性构思，将材料按照新的立意、新的视角进

行恰当安排和处理。

《木兰诗》虽写的是保家爱国的战争题材，但全诗却是紧紧围绕“木兰是女

郎”来构思的，凡是能体现木兰女儿家情思的地方都详写，否则略写，这就使这

首诗显得特别新颖别致。

《曹刿论战》紧扣曹刿之“远谋”，详写曹刿之“论战”，可谓别出心裁，构

思之巧使之成为千古传诵之名文。

（2）可以巧妙设计情节，运用设置悬念、欲扬先抑等手法。

如《智取生辰纲》，前文设置种种悬念，故意遮遮掩掩，直到文章最后才将

谜底一一揭开，让读者恍然大悟，在会心一笑之际，又不得不佩服作者实在是会

讲故事。

《阿长与山海经》中，一个目不识丁的农村妇女，喜欢到处嘁嘁喳喳，

与人说话还喜欢用手指指点点，黄胖而矮，睡觉呈粗鲁的大字形，且喜欢占领全

床，愚昧、迷信、无知，但她却是唯一真正关心“我”的人，“阿长”由先前的

让我无比憎恨到后来又让我无限的怀念，这形象的转变，正得益于“欲扬先抑”

手法的运用。