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小学生国学教育课程计划

一、课程总览

国学，作为中华优秀传统文化的核心载体，蕴含着丰富的智慧与美德。在小学生中开展国学教育，旨在引导他们从小接触经典、感受文化，培养民族自豪感与文化认同感，塑造健全人格，为一生的发展奠定深厚的人文底蕴。本课程计划立足于小学生的认知特点与身心发展规律，力求内容浅显易懂、形式生动活泼，让国学教育真正走进孩子们的心田。

（一）课程名称

启蒙国学：探寻中华传统文化的智慧之光

（二）课程性质

本课程为小学阶段人文素养类选修课或校本课程，兼具知识性、趣味性与实践性。

（三）课程目标

1.知识与技能：初步了解国学的基本概念与核心范畴（如汉字、诗词、蒙学、礼仪、传统节日等）；掌握一些基本的诵读方法；能够背诵一定数量的经典诗词与蒙学片段；对常见的传统文化符号有初步认知。

2.过程与方法：通过诵读、故事、体验、游戏、实践等多种方式，激发学生对国学的兴趣；引导学生在探究中学习，培养初步的自主学习能力与合作交流能力。

3.情感态度与价值观：感受中华传统文化的魅力，培养对祖国文化的热爱之情；学习古人的优良品德，如尊敬师长、友爱同学、诚实守信、勤劳节俭等；初步形成积极健康的人生态度和正确的价值观。

二、授课对象

小学一至六年级学生（建议分低、中、高三个学段进行差异化教学）

三、课程时长与频率建议

每周1-2课时，每课时40分钟；或采用大课形式，每两周1课时，每课时60-80分钟。可根据学校实际情况灵活调整。

四、课程内容与学期安排建议（分学段）

（一）低年级（一、二年级）：兴趣启蒙，感知熏陶

核心目标：培养兴趣，初识汉字之美，感受韵律之妙，了解基本礼仪。

*第一学期：

*汉字启蒙：认识常见的、构字优美的汉字（如“日、月、山、水、人”等），通过图片、故事了解汉字的起源与演变，感受象形字的趣味性。

*童谣与古诗诵读：学习简单、朗朗上口的传统童谣（如《三字经》节选，选取浅显易懂、朗朗上口的部分）、五言绝句（如李白《静夜思》、孟浩然《春晓》等）。注重诵读的韵律感，不强求理解深意。

*基本礼仪：学习“问好”、“致谢”、“道歉”、“谦让”等基本日常礼仪，通过情景表演、榜样示范等方式进行。

*第二学期：

*蒙学精选：继续《三字经》或《弟子规》（选取适合儿童、积极向上的片段）的诵读与简单解读，结合小故事帮助理解。

*古诗拓展：增加七言绝句的诵读（如贺知章《咏柳》、王之涣《登鹳雀楼》等），尝试通过绘画、动作模仿来表现诗歌内容。

*传统节日初识：了解春节、元宵节、清明节、端午节等主要传统节日的名称和简单习俗（如吃粽子、赏月等）。

（二）中年级（三、四年级）：经典诵读，初步理解

核心目标：扩大诵读量，初步理解经典含义，学习传统美德故事，了解更多民俗文化。

*第一学期：

*经典选读：《千字文》节选或《笠翁对韵》（上卷）选读，感受对仗的工整与语言的美感。可适当讲解部分字词含义。

*古诗积累：学习更多唐宋名家的五言、七言绝句及律诗片段（如杜甫、白居易、苏轼等），引导学生初步理解诗歌的意境和情感。

*美德故事：讲述“孔融让梨”、“程门立雪”、“曾子杀猪”等体现中华传统美德的小故事，引导学生思考和讨论。

*第二学期：

*经典深化：继续《笠翁对韵》（下卷）或《论语》（选取“学而时习之”、“己所不欲勿施于人”等浅显易懂、流传甚广的名句）选读与解读。

*古文启蒙：选取极浅显的古文寓言故事（如《守株待兔》、《刻舟求剑》等），借助注释和译文，理解故事大意，明白其中道理。

*民俗文化：了解传统服饰、饮食、建筑、民间艺术（如剪纸、年画）等方面的基础知识，可结合手工制作、欣赏等活动。

（三）高年级（五、六年级）：感悟践行，文化认同

核心目标：深化经典理解，提升思辨能力，尝试将所学融入生活，增强文化自信。

*第一学期：

*诸子启蒙：《论语》选读（增加篇章，如“学而篇”、“为政篇”中部分易懂且具有现实指导意义的章节），结合生活实际理解其内涵。

*诗词品鉴：学习宋词（如苏轼《水调歌头·明月几时有》、李清照《如梦令》等）及经典唐诗，引导学生品味语言艺术，体会作者情感，学习简单的诗词鉴赏方法。

*历史典故与人物：了解重要的历史典故（如“卧薪尝胆”、“闻鸡起舞”）和历史人物（如孔子、孟子、屈原等）的故事，学习其精神品质。

*第二学期：

*经典选读与研讨：可选取《孟子》、《道德经》中部分经典名句进行解读与讨论，培养学生初步的思辨能力。

*传统艺术欣赏：初步了解书法、国画、传统音乐、戏曲等艺术形式的特点，欣赏经典作品，尝试简单的书法或绘画体验。

*文化实践与展示：结合所学内容，开展主题