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社会文化背景对教师职业认同的影响
前言
个体的心理承受能力，是影响其职业认同稳定性的关键因素之一。在面对教学中的困难和挑战时，具有较强心理承受力的国际中文教育硕士生通常能够更加坚韧地维持其职业认同。而缺乏自信心、易受挫折的个体，可能在遇到教学难题或职业发展瓶颈时，感到职业认同受到威胁，从而产生职业倦怠或认同危机。
国际中文教育硕士生的职业认同与其职业理想的塑造密切相关。职业理想的形成是个体对教育事业的期望与追求，它通常包括对教育目标的设定、对教学成效的期望以及对自身职业生涯的规划。个人理想的高度、明确性和实现可能性，直接影响着硕士生对教师这一角
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