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浙江2025自考[学前教育]学前特殊儿童教育高频题(考点)

一、单项选择题（每题1分，共20题）

说明：每题只有一个正确答案。

1.浙江省学前教育特殊儿童教育中，针对自闭症儿童的早期干预，最常用的方法是（）。

A.行为矫正法

B.游戏治疗法

C.认知行为疗法

D.药物治疗法

2.在浙江幼儿园中，对听障儿童进行语言训练时，教师应优先采用（）。

A.书面语言教学

B.手语辅助教学

C.声音模仿训练

D.社交故事法

3.浙江省特殊儿童教育中，针对多动症儿童的行为管理，以下做法最适宜的是（）。

A.强制静坐

B.正向行为支持

C.频繁批评

D.暂时隔离

4.浙江省幼儿园特殊儿童教育中，教师观察记录儿童行为的主要目的是（）。

A.评价儿童能力

B.制定个性化教育方案

C.指责儿童行为

D.完成教学任务

5.浙江省针对智力障碍儿童的教学，应重点强调（）。

A.抽象概念学习

B.生活自理技能

C.高等数学知识

D.艺术创作能力

6.浙江省特殊儿童教育中，家庭与学校合作的核心是（）。

A.家长监督学习

B.教师指导家长

C.共同制定教育目标

D.财务支持

7.浙江省幼儿园特殊儿童教育中，对情绪障碍儿童的情绪疏导，最有效的方法是（）。

A.忽视情绪问题

B.强制控制

C.情绪表达训练

D.惩罚行为

8.浙江省针对语言障碍儿童的教学，应优先考虑（）。

A.扩大词汇量

B.口语发音训练

C.阅读理解

D.作文写作

9.浙江省特殊儿童教育中，教师使用“自然情境教学法”的主要目的是（）。

A.规范儿童行为

B.提高课堂效率

C.促进技能泛化

D.展示教学成果

10.浙江省幼儿园对特殊儿童进行个别化教育计划（IEP）制定时，应优先考虑（）。

A.教师意见

B.家长意见

C.儿童发展需求

D.学校课程安排

11.浙江省针对视障儿童的教育，最应强调（）。

A.视觉补偿训练

B.听觉辅助训练

C.情商培养

D.职业技能训练

12.浙江省特殊儿童教育中，教师使用“视觉支持系统”的主要作用是（）。

A.规范儿童行为

B.辅助沟通

C.提高课堂纪律

D.展示教学成果

13.浙江省幼儿园对特殊儿童进行社交技能训练时，最常用的方法是（）。

A.角色扮演

B.纪律批评

C.长时间讲解

D.隔离训练

14.浙江省特殊儿童教育中，教师进行“任务分析”的主要目的是（）。

A.简化教学难度

B.提高教学效率

C.评估儿童能力

D.控制课堂秩序

15.浙江省针对智力障碍儿童的教学，应避免使用（）。

A.图片交换系统

B.结构化教学

C.抽象概念讲解

D.生活技能训练

16.浙江省特殊儿童教育中，教师与家长沟通时应避免（）。

A.倾听家长诉求

B.提出专业建议

C.强制家长执行方案

D.共同制定目标

17.浙江省幼儿园对特殊儿童进行评估时，最应关注（）。

A.儿童成绩排名

B.儿童发展潜力

C.家长满意度

D.教师评价

18.浙江省针对自闭症儿童的语言训练，最常用的方法是（）。

A.阅读疗法

B.沟通训练游戏

C.语法讲解

D.背诵课文

19.浙江省特殊儿童教育中，教师使用“代币奖励法”的主要目的是（）。

A.强化不良行为

B.提高课堂纪律

C.培养积极行为

D.规范儿童动作

20.浙江省幼儿园对特殊儿童进行融合教育时，最关键的因素是（）。

A.学校资源

B.儿童能力

C.家校合作

D.教师态度

二、多项选择题（每题2分，共10题）

说明：每题有2-4个正确答案。

1.浙江省幼儿园特殊儿童教育中，教师常用的评估方法包括（）。

A.观察记录

B.作品分析

C.标准化测试

D.家长访谈

2.浙江省针对语言障碍儿童的教学，有效的策略包括（）。

A.模仿训练

B.游戏辅助

C.结构化语言

D.强化奖励

3.浙江省特殊儿童教育中，教师应具备的素质包括（）。

A.专业知识

B.沟通能力

C.情绪管理

D.创新意识

4.浙江省幼儿园对特殊儿童进行社交技能训练时，常用的方法包括（）。

A.角色扮演

B.社交故事

C.情绪识别

D.模仿训练

5.浙江省针对智力障碍儿童的教学，应重点培养的能力包括（）。

A.生活自理

B.社交技能

C.沟通能力

D.抽象思维

6.浙江省特殊儿童教育中，家校合作的有效方式包括（）。

A.定期沟通

B.共同制定目标

C.家长培训

D.资源共享

7.浙江省幼儿园对特殊儿童进行行为管理时，应遵循的原则包括（）。

A.正向引导

B.惩罚为主

C.个别化对待

D.持续观