组织行为学课程标准辩析.doc

《组织行为学》课程标准

一、课程代码：

二、适用专业：双证书自考本科（工程管理)

三、课程性质与目的

《组织行为学》是为培养和检验自学应考者对以人为中心的现代管理学-——组织行为学的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程.组织行为学是研究在组织中以及组织与环境相互作用中，人们从事工作的心理活动和行为反应规律的科学。这是一门以人为中心的现代管理学,是多学科相交叉的边缘性科学,是理论与实践紧密结合的应用性科学。

本课程的具体目的是通过本课程的学习使学生全面系统掌握组织行为学的基本理论、基本知识和基本方法,认识组织中以及组织与环境相互作用中，人的心理活动与行为反应的规律性，从而提高考生在做领导工作和管理工作过程中，对人的行为的预测、引导和控制的能力，最充分地调动人的积极性、主动性和创造性，挖掘人的潜能，更有效地实现组织预定目标。

四、课程设计思路

鉴于《组织行为学》课程的综合性、实践性及其内容体系的不断更新等特点，本课程的设计思路如下:

在教学内容中,突出对学生组织行为能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕管理工作项目需要来进行，同时充分考虑对理论知识学习的充足、必要及发展性要求，融入管理从业人员在职业上对于组织行为知识、技能和态度的基本要求，以此设计教学项目，组织教学内容。教学过程中,采取多种教学形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会.教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的组织行为管理的实践能力与积极的组织行为意识。

五、课程总体目标

(一)知识目标

1、全面了解组织行为学的体系,掌握组织行为学的基本概念、原理和研究的基本分析方法;

2、能应用所学知识分析组织中人的行为、群体行为和组织行为；

3、理解个性差异在管理中的应用和创造性行为的培养和开发；

4、掌握群体的类型、制约群体有效性的因素、群体有效沟通的障碍和群体冲突的管理；

5、理解领导理论，领会激励理论的应用；

6、掌握组织结构的设计原则,认识不同组织结构的形式和特点，领会组织变革与组织发展的特点。

(二）能力目标

1、能应用所学知识分析组织中人的行为、群体行为和组织行为；

2、能运用个性理论分析人的个性差异、懂得改变态度提高工作满意度的方法；

3、能运用适当的手段管理压力、防御挫折；

4、能正确对待非正式群体，正确分析并处理管理中的人际沟通问题；

5、会对冲突进行管理，能把自己塑造成为优秀的团队成员;

6、能应用各类激励理论；熟知组织权力和政治的作用；

7、会进行组织结构的设计

（三）素质目标

1、具有良好的敬业精神和职业道德素质；

2、诚实守信、敬业爱岗、吃苦耐劳、踏实肯干、团队合作、沟通表达、勤奋务实与细致耐心等职业精神。

3、具有团队意识，能清楚明了表达意见和传播信息,面对危机，能沉着冷静化解矛盾，达到双方共赢的目的

4、具备社会责任感,具有社会公益心。

六、课程基本内容与学时安排

第一篇组织行为学的研究对象与研究方法（4学时）

第一章组织行为学的对象与性质

1.组织行为学与管理人员

2。组织行为学的学科性质

3.组织行为学的产生与发展

4.组织行为学的理论体系与其相关学科的关系

第二章组织行为学的研究方法

1.研究方法的主要特性

2。研究的基本过程

3。研究的主要方法

4.研究结果的统计分析法

第二篇个体行为与管理（6学时）

第三章个体差异与管理

1。认知差异与管理

2.价值观、态度差异与管理

3。个性差异与管理

第四章创造性行为的培养与开发

1.创造性行为的特点和类型

2.创造性行为应成为新世纪组织行为的主旋律

3。创造性行为人员主观特征的自我培养和测定

4.开发创造性行为应具备的客观环境

第五章事业生涯的设计、开发与管理

1.事业生涯及其设计与开发的概念

2.研究事业生涯设计与开发的意义

3。事业生涯的管理

4。事业生涯的选择

5。事业生涯的变动方向与发展阶段

6.实施事业生涯设计、开发与管理应注意的问题

第三篇群体行为与管理（8学时）

第六章群体心理与行为基础

1.群体的定义与类型

2.制约群体有效性的因素

3.群体规范与角色

4.群体凝聚力

第七章群体内部互动行为

1。协同效应

2.群体压力与从众

3.群体沟通

4.群体决策

第八章群体的人际关系

1.人际关系的性质

2.影响人际吸引的因素

3。人际关系的测量

4.竞争与合作

第九章群体间互动行为

1.群体间行为的特性

2。群体间冲突

3。冲突的管理

第四篇领导行为及其有效性(4学时)

领导行为与领导过程模式

1.领导的概念与功能

2。领导