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四年级英语环保主题教学设计

环保教育是素质教育的重要组成部分，将环保理念融入小学英语教学，不仅能提升学生的语言综合运用能力，更能培养其社会责任感和可持续发展意识。本教学设计针对小学四年级学生的认知特点和英语学习基础，以ProtectOurHome为核心主题，通过沉浸式、互动式、体验式的教学活动，引导学生在语言学习中树立环保观念，在实践参与中深化责任担当。

一、教学理念与目标定位

（一）设计理念

遵循语言为载体，文化为桥梁，育人是根本的教学原则，采用主题引领-情境创设-任务驱动-实践延伸的教学模式。将环保知识与英语语言要素有机融合，通过真实语境的构建，促使学生在完成具有实际意义的任务过程中，实现语言能力与环保素养的协同发展。

（二）教学目标

1.语言知识与技能

掌握与环保相关的核心词汇（如recycle,waste,save,protect,clean等）及基本句型（如Weshould...,Weshouldnt...,Lets...）；能听懂关于环保行为的简短对话，运用简单词句描述身边的环保现象，书写3-5句关于环保建议的短语或句子。

2.文化意识与思维品质

了解中西方环保理念的共通性，培养跨文化理解能力；通过对比分析不同行为对环境的影响，发展批判性思维和问题解决能力。

3.学习能力与情感态度

养成观察生活、主动探究的学习习惯；树立保护环境，从我做起的责任意识，激发参与环保行动的内在动机。

二、教学重点与难点解析

（一）教学重点

1.环保主题词汇的灵活运用及建议句型的准确表达

2.理解环保行为与生活的关联性，形成初步的环保行为规范

（二）教学难点

1.在真实情境中综合运用语言知识表达环保观点

2.将课堂所学转化为持续的环保行动力

突破策略：通过阶梯式任务设计降低语言输出难度，借助家校联动机制强化行为习惯养成。

三、教学准备与课时安排

（一）教学准备

1.多媒体资源：自制环保主题动画短片（2分钟）、环保小卫士电子互动游戏、垃圾分类实景图片库

2.实物教具：可回收/不可回收垃圾模型（塑料瓶、废纸盒、电池等）、环保行动记录表、彩色便签纸

3.学习单：词汇思维导图模板、环保承诺书书写框架、家庭环保任务卡

（二）课时安排

共3课时（每课时40分钟），具体分配：

第一课时：词汇句型建构+环保意识启蒙

第二课时：对话交流训练+环保行为辨析

第三课时：综合实践活动+成果展示评价

四、教学过程设计

第一课时：DiscoverOurEarth

1.情境导入（7分钟）

活动1：猜谜游戏神秘的朋友

教师展示地球图片（部分遮挡），用英语描述特征：Itsbigandblue.Itsourhome.Weliveonit.引导学生猜测并说出Earth。播放地球受污染的对比图片，设问：WhatswrongwithourEarth?Why?激发探究兴趣。

2.新知建构（15分钟）

活动2：词汇森林探险

呈现垃圾污染、水资源短缺等情境图片，结合肢体语言教学waste,litter,pollute,save等词汇

利用思维导图软件，师生共同构建Environment主题词汇网络（如：Protect:Earth/air/water;Actions:recycle/planttrees/turnofflights）

活动3：句型转盘

制作可旋转的句型转盘（外圈为Weshould/shouldnt，内圈为动词短语），学生分组转动转盘造句，如Weshouldsavewater.Weshouldntlitter.

3.巩固运用（15分钟）

活动4：环保小法官

展示10组生活场景图片（如：随手关灯、乱扔果皮、植树造林等），学生手持thumbsup/down卡片判断行为对错，并运用句型说明理由。

4.总结延伸（3分钟）

布置我的环保发现家庭任务：观察家中存在的环保或不环保现象，用图画或简单英文记录在任务卡上。

第二课时：ChooseGreenActions

1.复习热身（5分钟）

活动1：快闪单词

多媒体随机闪现第一课时词汇，学生抢答并做相应动作（如recycle做循环手势，save做节约用水动作）。

2.对话拓展（12分钟）

活动2：情景对话CleanPark

播放自制动画短片：两个学生在公园看到垃圾，讨论如何处理

提炼核心对话模式：

A:Look!Thereissomuchlitter.

B:Letspickitup.

A:Weshouldputitinthebin.

B:Yes,weshouldntlitter.

活动3：角色扮演

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