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《爬山虎的脚》教学反思
在执教部编版四年级上册《爬山虎的脚》一课时，我将“引导学生梳理作者观察爬山虎的顺序（叶子→茎→脚），体会‘从整体到局部、从静态到动态’的观察方法，感受说明文中准确用词的表达效果，掌握‘抓关键词理解事物特点’的阅读策略”作为核心教学目标。考虑到说明文需依托直观感知，课堂开篇我设计了“实物+多媒体”的导入方式：提前从校园墙角移栽了一小盆带茎、叶、脚的爬山虎，配合播放爬山虎攀爬墙面的延时视频，向学生提问：“大家仔细看这盆爬山虎，它的叶子长得什么样？再看看它的茎，是怎么‘贴’在墙上不掉下来的？你们能找到它用来‘爬墙’的‘脚’吗？”
导入环节立刻引发了学生的观察兴趣。有学生凑近花
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