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中国科技经济新闻数据库教育
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提高小学高段学生计算准确率的策略研究
李慧姬
辽宁省大连市金州区治平小学，辽宁大连116100
摘要：在小学数学教学中，计算能力的培养占据着举足轻重的地位。它不仅是学生掌握数学基础知识和基本技能
的重要途径，也是发展学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键。随着教育改革的不断深入，如何提高小学高段
学生的计算准确率，成为了教育工作者和研究者关注的焦点。计算准确率的提高不仅能增强学生的自信心，还能
为他们的后续学习打下坚实的基础。
关键词：小学高段；计算准确率；教学策略
中图分类号：G623
《义务教育数学课程标准》强调，培养学生的计还不够成熟，这导致他们在抄写题目或进行计算时，
算能力是小学数学教学的重要任务。计算能力不仅关容易出现将数字看错或抄写错误的情况。例如，学生
系到学生解题速度与正确率，还直接影响学生学习数可能会将数字“3”写成“8”，或者将加号“+”误认
学的信心和兴趣。因此，教师需找出影响小学生计算为乘号“×”，这些基本的错误会直接导致计算结果的
准确率低下的根源，并采取有效措施，培养他们掌握偏差。此外，小学生在进行多位数计算时，由于对数
正确的计算方法，养成良好计算习惯，从而提高计算位概念的理解不够深刻，可能会出现进位或借位的错
准确率。误，如在进行加法运算时忘记进位，或在减法运算时
1影响小学生计算准确率的因素分析忘记借位，这些都会影响最终的计算结果。抄错或看
错数字的问题，不仅仅源于学生的粗心大意，更深层
1.1精力不集中
次的原因在于学生对数字和数学符号的感知能力不足，
在分析影响小学高段学生计算准确率的因素时，
以及对数学计算规则的掌握不够熟练。在教学过程中，
精力不集中是一个不容忽视的重要因素。小学生正处
教师需要通过多种教学手段，如使用教具、创设情境、
于成长发育阶段，他们的注意力容易受到外界环境的
进行互动游戏等，来增强学生对数字的敏感性和对计
干扰，尤其是在课堂上，孩子们的注意力集中时间相
算规则的理解。同时，教师还应培养学生的自我检查
对较短，容易分心。例如，在进行复杂的计算题目时，
习惯，鼓励学生在计算后进行验算，以减少因抄错或
学生可能会因为一时的走神而忽略了某些重要的计算
看错数字而导致的错误。
步骤，或者在抄写数字时出现错误，这些都直接影响
1.3计算方法掌握不牢固
了计算结果的准确性。此外，学生的精力不集中还可
在小学高段数学教学中，学生计算方法掌握不牢
能源于对数学学习缺乏兴趣，或者对计算题目感到枯
固是影响计算准确率的重要因素之一。这一问题主要
燥无味，这种心理状态会导致他们在计算时心不在焉，
表现在学生对基本的数学运算法则和算理理解不深入，
无法全神贯注地进行思考和计算。因此，教师在教学
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