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藤
野
先
1874-1945
生
4.了解作者的留学经历，体验尊师和爱国之情。
代表作品有：散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；
小说集《呐喊》和《彷徨》；杂文集《华盖集》《坟》等。
这是鲁迅的一本散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子。
概括事件，品析细节
“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。”
事件一：藤野先生添改讲义
伟大品质：对工作兢兢业业、认真负责。
“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。”
事件一：藤野先生添改讲义
伟大品质：对工作兢兢业业、认真负责。
“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
事件二：藤野先生纠正解剖图。
伟大品质：教学上循循善诱、严格要求。
“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
事件二：藤野先生纠正解剖图。
伟大品质：教学上循循善诱、严格要求。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
事件三：藤野先生关心“我”的解剖实习。
伟大品质：对教学充满热情，真诚关心学生。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
事件三：藤野先生关心“我”的解剖实习。
伟大品质：对教学充满热情，真诚关心学生。
“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
事件四：藤野先生想了解中国女人裹脚的事。
伟大品质：富有求实精神和专业志趣。
“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
事件四：藤野先生想了解中国女人裹脚的事。
伟大品质：富有求实精神和专业志趣。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
研读结尾，体悟情感
【链接材料】“一切随意，但希望把《藤野先生》选录进去。”
——鲁迅
概括事件，分析文体特点
回忆性散文
站在“我”的视角回忆和“我”相关的人和事
(第1一2段)“我”___________
(第3一4段)“我”___________
(第5段)“我”___________
(第6一10段)“我”___________
(第11一15段)
藤野先生帮“我”添改讲义。
(第16一19段)
藤野先生帮“我”纠正解剖图。
(第20一22段)
藤野先生关心“我”的解剖实习。
(第23段)藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的事。
(第24一28自然段)
“我”___________。
(第29一31自然段)
“我”___________
(第32一35自然段)
“我”___________
(第36—38自然段)
“我”___________
默读课文，根据提示，概括文章所写的事件。
(第1一2段)“我”在东京见到清国留学生赏樱花学跳舞。
(第3一4段)“我”记下了去仙台途中的两个地名。
(第5段)“我”在仙台颇受优待。
(第6一10段)“我”初识藤野先生。
(第11一15段)
藤野先生帮“我”添改讲义。
(第16一19段)
藤野先生帮“我”纠正解剖图。
(第20一22段)
藤野先生关心“我”的解剖实习。
(第23段)藤野先生向“我”
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