初中历史人教部编版八年级上册《第13课五四运动》教材教案.docxVIP

2025年完美版

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部编版八年级历史上册

《五四运动》教学设计

课题

五四运动

单元

四

学科

历史

年级

八

学习

目标

知识与能力：

了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；

掌握五四运动爆发的原因和重要意义；

分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端

过程与方法：

通过小组讨论，教师为主导，学生为主体，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。

情感态度价值观：

通过对五四运动的学习，学习并继承和发扬四运动伟大的爱国主义精神，培养为中华民族的振兴而努力奋斗的品质。

重点

五四运动爆发的背景及重大意义

难点

五四精神的理解和学习

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师播放《光荣啊，中国共青团》音乐，请学生欣赏并思考，共青团员的节日为什么定在每年的五月四日呢？

聆听或可以唱给大家听

情境导入

讲授新课

教学目标一：五四运动的爆发

五四运动爆发的背景

指导学生朗读教材59页，归纳总结，五四运动爆发的原因（或叫导火索）：

学生回答:1919年1--6月，一战的的战胜国在巴黎召开所谓“和平会议”，作为战胜国的中国的合理要求被拒绝，竟然将德国在山东的特权全部转给日本，这成为五四运动爆发的导火索。

巴黎和会

五四运动的爆发

组织学生默读60页教材，找出五四运动爆发的时间、地点、主力、口号。

学生完成下表：

五四运动的前期

时间

1919年5月4日

地点

北京

主力

学生

口号

①外争主权，内除国贼

②誓死力争，还我青岛

③废除二十一条

④拒绝在和约上签字

⑤要求：惩办卖国贼曹汝霖等；

教学目标二：五四运动的扩大

1、背景

1）陈独秀的号召

2）日本帝国主义的胁迫

2、阅读教材61页第3、4节，指出五四运动是如何扩大的？时间、地点、主力等有什么变化？

学生回答后教师归纳总结“三罢”：

学生罢课

商人罢市

工人罢工

找学生完成下表

五四运动后期

时间

1919年6月5日

地点

上海

主力军

工人阶级

变化：

地点：北京上海

主力：学生商人、无产阶级工人

五四运动的结果

阅读教材61页第4节，请指出：五四运动取得了哪些胜利？

①北洋军阀政府被迫释放被捕学生

②罢免曹汝霖等卖国贼的职务

③拒绝在对德“和约”上签字

教学目标三：五四运动的历史意义

教师组织齐读61页最后一节，明确五四运动的历史意义：

五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。（性质）

在这次运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。

一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起到了重要的作用。

五四运动是中国新民主主义革命的开端。

2.拓展思考：为什么说五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动？

（学生回答后教师总结）：爱国：从背景、口号方面去理解；反帝反封建：外争主权，内除国贼；彻底：不达目的誓不罢休，不妥协。

3.教师讲述：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。从中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？

学生回答：爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，把祖国和人民的利益摆在至高无上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任，甘愿在国家民族面临生死危亡的关头义无反顾，挺身而出。

教师概括：五四精神的核心：爱国主义

阅读总结

小组合作完成表格

学生朗读后小组合作探究

发现历史变化轨迹

归纳概括

齐读并分条归纳，注意抓关键词

小组探究归纳

培养概括归纳能力

培养知识点的梳理能力

培养学生合作意识概括能力

培养关键词记忆法

培养爱国主义情怀

课堂小结

学生回顾所学，温故知新

板书

导火索：巴黎和会外交失败

五爆发时间、地点：

四主力、口号：

运扩大时间、地点

动主力：工人阶级

性质

意义：工人阶级、知识分子和学生

新民主主义革命的开端