初中地理教学设计：埃及地理位置与文化特色分析.pdfVIP

教学目标：

（一）了解埃及的地理位置、组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈）和首都开

罗。

（二）运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制

宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

（三）根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。

（四）收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、、语言等方面的基本情况。

五）收集并整理资料，说明文明古国埃及的遗迹和对世界文化作出的贡献。

过程与方法

（1）通过读图，掌握埃及的位置、以及几个重要城市的位置

（2）通过读图和资料，分析埃及地形和气候特征，进而分析这些自然条件对巴西河流、农

业以及城市分布的影响

态度与价

值观

收集并整理资料，说明文明古国埃及的遗迹和对世界文化做出的贡献。

教学过程：

新课导人：

在图3－14上找到亚洲与非洲的分界线、沟通地中海和红海的苏伊士运河，由苏伊士运

河地理位置的重要性过渡到其属国埃及位置的重要性，引出埃及“地跨两洲”的位置特点。

讲述“地跨两洲”部分，可按以下步骤进行：

1.由波斯湾石油用油轮外运至西欧的便捷航道引出苏伊士运河及运河所属的国家埃及。

2.埃及的组成是苏伊士运河以西的绝大部分和以东的西奈。

3.因为苏伊士运河是亚洲和非洲分界线，所以埃及“地跨两洲”。再讲述埃及位置的重

要性。

4.然后稍加介绍：埃及面积、人口、民族、、语言和首都开罗。

上述过程若以多动画指示，将知识到地图上，则更能加深学生印象。

讲述“沙漠广布”部分，可按以下方案进行：

（用多或投影仪演示）第一步：出示图3－14，标出30°N和23．5°N两条

纬线，再叠加埃及所处的气压带和风带位置图；第二步：标明副热带高气压控制区和西风带

控制区；第三步：出示空气由高空向地面下沉的副热带高气压形成示意图，并解释：由

于空气下沉增温，水汽蒸发，不易成云降雨，因此埃及形成面积广大的热带沙漠气候区，从

而成为沙漠之国；第四步：简略演示副热带高气压与西风带交替控制下地中海气候的成因。

讲述“文明古国”时，可参考以下步骤：

1.四大文明古国名称（古、古、古巴比伦、古埃及），提出古代的

四明（指南针、造纸术、印刷术、）。设问：凭四明和悠久的成为文

明古国，埃及是凭什么跻身文明古国之列的呢？

2.先讲埃及的遗迹。①读图3－19和图3－20，注意两幅景观图的，强调“最

大”、“最高”的金字塔，“世界奇观”及具体数据，给学生巨大、雄伟、壮观、庄严以形象

的认识；②过渡：不仅如此，埃及还有为数众多的其他古迹。自然过渡到对其他遗

迹的学习；③读图3－18，组织学生讨论，得出古迹沿尼罗河分布的特点；④按照

古迹分布特点，要学生回答乘什么交通工具最为适宜？为什么？在指导学生时，一方面

Teachingobjectives:

(1)UnderstandEgypt’sgeographicallocation,territorialcomposition(themainbodyofnortheasternAfricaand

theSinaiPeninsulainAsia)anditscapital,Cairo.

(2)Usemapsandinformationtoexinhowthecountryd