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《写信》教学设计
一、设计框架
单元教材分析：本单元以“家国情怀”为主题（人文主题：“天下兴亡，匹夫有责”），语文要素为“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”“学习写书信”。本单元课文（如《古诗三首》《为中华之崛起而读书》等）通过历史故事、人物事迹传递责任担当，而习作“写信”则是将单元情感与生活实际联结的载体——通过书信这一传统交际方式，引导学生表达真实情感（如对亲友的关心、分享生活见闻），既落实“语言运用”基础，又深化“文化传承与理解”（书信作为传统文化形式）与“思维发展”（有条理组织内容）。
学情分析：四年级学生对“书信”有一定生活经验（可能收过电子/纸质信件），但对“标准书信格式
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