中学师德师风建设工作计划.docx

研究报告

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中学师德师风建设工作计划

一、指导思想与目标

1.1明确师德师风建设的重要性

(1)师德师风建设是教育工作的灵魂，它关系到国家教育事业的健康发展，关系到亿万青少年的成长成才。据相关数据显示，近年来我国教师队伍中存在的一些师德失范问题，如体罚学生、学术不端、收受礼品等，严重影响了教育行业的形象和学生的身心健康。这些问题的存在，不仅损害了教师队伍的整体形象，也削弱了教育的公信力。因此，加强师德师风建设，对于提升教师职业素养，优化教育环境，促进学生全面发展具有重要意义。

(2)师德师风建设是提高教育质量的重要保障。良好的师德师风，能够激发学生的学习兴趣，促进师生之间的和谐互动，为学生的个性化发展提供有力支持。以某地区一所重点中学为例，该校近年来通过加强师德师风建设，教师队伍的整体素质得到了显著提升，学生综合素质测评成绩逐年提高。这充分证明了师德师风建设对于提高教育质量的重要作用。

(3)师德师风建设是构建和谐社会的基石。教师作为社会文化的传承者，其言行举止对社会风气有着潜移默化的影响。一个师德高尚的教师群体，能够以自己的实际行动传递正能量，引领社会风尚。以某市一所小学为例，该校教师以高尚的师德赢得了家长的信任和社会的赞誉，为构建和谐社会作出了积极贡献。这进一步彰显了师德师风建设在构建和谐社会中的重要作用。

1.2制定师德师风建设的目标

(1)制定师德师风建设的目标，首先应明确师德师风建设的总体要求，确保教师队伍的整体素质和教育教学质量。具体目标应包括：到2025年，实现师德师风建设的全面覆盖，教师队伍的师德素养和教育教学能力显著提升。根据《全国教育系统师德师风建设实施方案》的数据，到2020年底，全国教师队伍中，师德表现优秀的比例达到80%以上。通过实施一系列措施，如加强师德教育、完善考核评价体系、强化监督惩戒机制等，确保到2025年，这一比例达到90%。

(2)在师德师风建设的目标中，应明确提出教师职业道德的具体标准，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面。例如，爱国守法要求教师自觉遵守国家法律法规，维护国家利益和民族尊严；爱岗敬业要求教师认真履行教育教学职责，不断提高教育教学质量。以某市某中学为例，该校通过实施师德师风建设工程，教师们在爱国守法、爱岗敬业等方面取得了显著成效，学生满意度测评达到95%。

(3)师德师风建设的目标还应关注教师队伍的结构优化，提高教师队伍的整体素质。具体目标包括：优化教师队伍结构，提高教师学历层次和专业水平；加强教师培训，提升教师教育教学能力。据统计，我国目前具有研究生学历的教师占比仅为15%，远低于发达国家水平。到2025年，我国将力争使研究生学历的教师占比达到30%。此外，通过开展教师培训，使教师的教育教学能力得到全面提升，实现教育教学质量的持续提高。以某省某师范院校为例，该校通过实施教师培训计划，教师们在教育教学能力方面取得了显著进步，毕业生就业率连续多年保持在95%以上。

1.3确立师德师风建设的原则

(1)师德师风建设的首要原则是坚持正确的政治方向。教师作为教育工作者，必须坚定理想信念，拥护党的基本路线，自觉践行社会主义核心价值观。根据《中小学教师职业道德规范》的要求，教师应具备正确的政治立场和坚定的政治信念。例如，某中学教师在面对学生思想困惑时，始终坚持正确的政治导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，该教师的做法得到了学生和家长的广泛认可。

(2)师德师风建设应遵循以德为先的原则，强调师德是教师职业的生命线。这意味着教师在教育教学过程中，不仅要传授知识，更要培养学生的道德品质。据《中国教育蓝皮书》数据显示，2019年全国中小学教师师德考核合格率达到98.5%。在师德师风建设中，应通过加强师德教育培训、完善师德考核评价机制等方式，确保教师具备高尚的道德情操。例如，某小学通过设立“师德标兵”评选活动，激励教师践行师德规范，营造了良好的师德氛围。

(3)师德师风建设要坚持公平公正的原则，确保评价体系客观、公正。评价过程中，应充分考虑教师的个性差异和工作特点，避免一刀切。据《全国教育系统师德师风建设实施方案》的规定，师德考核评价应实行量化管理，确保评价结果的真实性和可信度。在实际操作中，某市某中学采用了多元化的评价方式，包括学生评价、同行评价、领导评价等，有效避免了评价过程中的主观性和片面性，促进了教师队伍的健康发展。

二、组织领导与责任分工

2.1成立师德师风建设工作领导小组

(1)为确保师德师风建设工作有效推进，学校应成立专门的领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估师德师风建设工作。领导小组由校长担任组长，副校长、教务处主任、政教处主任、教科室主任、团委书记等相关部门负责人为成