游戏教学法在方位认知中应用与反思.pdfVIP

1有趣的游戏认识位置

■教学

本单元是学习“空间与图形”知识得到起始阶段，教学内容

里的“上下、前后、左右”这三对方位正好对应着三的3

个方向，这部分内容与现实生活联系的较为紧密，“上下”、“前

后”对于一年级学生来说很容易界定，所以，“左右”的辨认即

使本节课的重点也是难点

上下、前后、左右六个方位学生在实际生活中感受颇深，同时也

用的最多。本课充分利用学生已经积累的感性经验，从身边或身

上的六个方位入手、让学生认识和分辨这六个方位，体会方位的

相对性。同时，本课也注意了对学生语言表达能力的培养。

本课我在设计上也有不足，表现在学生对实物或在实际的情

境中的感受、活动或操作太多，对知识的理解有直观到抽象的程

度不够。

儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后

是“左、右”。根据研究，儿童在掌握空间方位的过程中，首先把不

同的方位与自己身体的一定部分相对应，建立起以下联系：上边是

头，下边是脚，前面是脸，后面是背，左面是左手，右面是右手。

一般学生在6岁以前就能完全正确辨认“上、下”、“前、后”，但以

自身为的“左、右”辨别并未发展完善。因此，对于“上、

下”、“前、后”可以尽量放手让学生从自身为过渡到以自然为

标志为进行辨认

在教学过程中，虽然整堂课很流畅，但是总感觉这堂课还是

欠缺火候，孩子们的积极性虽然高，却表现得有些浮躁。首先谈

一谈这节课我的两点做法：

一、游戏为主，强化。

1Fungameknowthelocation

■Teachingreflection

Thisunitistheinitialstageoflearningspaceandgraphicsknowledge.The

threedirectionsofupanddown,frontandback,andleftandrightinthe

teachingcontentcorrespondtothethreedirectionsofthree-dimensionalspace.

Thispartofthecontentiscloselyrelatedtoreallife.Upanddownandfront

andbackareeasytodefineforfirst-yearstudents.Therefore,theidentification

ofleftandrightisdifficultevenifitisthefocusofthisson.

Thesixdirectionsofupanddown,frontandback,andleftandrightaredeeplyfeltby

studentsinreallifeandarealsousedthemost.Thissonmakesfulluseofthe

perceptualexperiencethatstudentshaveaccumulated,startingfromthesixdirections

aroundoronthebody,allowingstudentstorecognizeanddistinguishthesesix

directionsandunderstandtherelativityofthedirections.Atthesametime,thiscourse

alsopaysattentiontothecultivationofstudentslanguageexpressionability.

Ialsohaveshortcomingsinthedesignofthiscourse,whichisreflected