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幼儿园教师保教技能考核标准与题库

前言

幼儿教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。幼儿园教师作为履行幼儿园教育教学职责的专业人员，其保教技能直接关系到幼儿的身心健康、习惯养成和全面发展。为科学评价幼儿园教师的专业能力，引导教师不断提升保教水平，特制定本《幼儿园教师保教技能考核标准与题库》。本标准与题库旨在为幼儿园教师队伍建设提供客观依据，促进幼儿园教育质量的整体提升，最终惠及每一位幼儿的健康快乐成长。

一、考核标准

幼儿园教师保教技能考核将围绕以下五个核心维度进行，各维度下设具体考核要点，力求全面、客观、科学地评价教师的综合素养与实践能力。

（一）职业道德与素养

1.职业认知与态度：热爱幼教事业，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、耐心、细心和责任心。理解并认同幼儿园教师的专业角色与使命，具有积极的职业认同感和敬业精神。

2.行为规范：遵守国家法律法规及幼儿园各项规章制度，为人师表，言行雅正，在日常工作中展现良好的道德品质和行为习惯，成为幼儿学习的榜样。

3.人文素养：具备一定的文化底蕴和艺术修养，能够以积极乐观的心态影响幼儿，营造温馨、和谐、积极向上的班级氛围。

（二）保育技能

1.健康观察与护理：能准确观察幼儿的精神状态、食欲、睡眠等健康状况，掌握常见疾病的预防知识和简单护理方法。能正确处理幼儿常见的意外伤害，并掌握基本的急救常识。

2.生活照料：熟练掌握幼儿一日生活各环节（进餐、饮水、盥洗、如厕、午睡、穿脱衣物等）的照料技能，能根据幼儿个体差异提供适宜的帮助与指导，培养幼儿良好的生活自理能力和卫生习惯。

3.安全防护：具备强烈的安全意识，能识别并排除活动环境中的安全隐患。掌握幼儿园安全管理的基本要求，能有效预防和应对突发事件，确保幼儿在园期间的人身安全。

（三）教育教学技能

1.环境创设与利用：能根据幼儿年龄特点和发展需求，创设安全、舒适、富有教育意义的室内外环境，包括区域环境、主题墙饰等，并能有效利用环境资源促进幼儿主动学习和探索。

2.活动设计与组织：能依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合本班幼儿实际发展水平和兴趣点，科学设计教育活动方案。能灵活运用多种教学方法和手段，有效地组织各类教育活动（健康、语言、社会、科学、艺术），激发幼儿的学习兴趣和主动性。

3.游戏组织与指导：理解游戏是幼儿的基本活动，能为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，支持和引导幼儿开展各类游戏（角色游戏、建构游戏、表演游戏等），并能在游戏中观察、了解幼儿，促进幼儿在游戏中学习与发展。

4.观察与评估：掌握科学的观察方法，能有目的、有计划地观察幼儿在一日生活中的表现，并能对观察信息进行分析、解读，客观评估幼儿的发展水平和需求，为制定个性化教育方案提供依据。

（四）沟通与合作能力

1.师幼沟通：能运用恰当的语言和非语言方式与幼儿进行有效沟通，理解幼儿的想法和感受，尊重幼儿的意愿，建立积极的师幼关系。

2.家园沟通：掌握与家长沟通的技巧与方法，能主动、及时、有效地与家长交流幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，共同探讨教育方法，形成教育合力。

3.同事协作：具备团队合作精神，能与同事友好相处，分工协作，共同完成教育教学任务，积极参与集体教研和团队建设活动。

（五）反思与发展能力

1.教育反思：能对自己的保教行为进行主动反思，总结经验教训，分析存在问题，并能据此调整和改进教育教学实践。

2.专业学习：具有终身学习的意识和能力，能主动关注幼教改革与发展动态，积极参与各类专业培训和学习活动，不断更新教育理念，提升专业知识和技能。

二、题库示例

（一）单项选择题(每题只有一个正确答案)

1.在组织幼儿进餐时，下列哪种做法最适宜？

A.催促幼儿快速吃完

B.要求幼儿必须把碗里的食物全部吃完

C.鼓励幼儿细嚼慢咽，不挑食不偏食

D.教师边喂饭边看电视

2.幼儿园教育活动的组织应以什么为基本形式？

A.上课

B.游戏

C.集体活动

D.小组活动

3.当幼儿之间发生冲突时，教师的首要任务是？

A.立即制止冲突，批评犯错的幼儿

B.了解冲突原因，引导幼儿自己解决

C.让双方幼儿罚站反思

D.通知家长来园处理

（二）简答题

1.请简述幼儿园一日生活中，教师在“午睡环节”应关注哪些要点？

2.什么是“区角活动”？教师在指导幼儿区角活动时应遵循哪些原则？

3.请列举至少三种与家长进行有效沟通的方式，并简述其中一种方式的优势。

（三）案例分析题

1.案例：户外活动时，小明（4岁）在玩滑梯时不小心摔倒，哭了起来，膝盖处有轻微擦伤。作为当班教师，你会如何处理这一情况？请结合保育技能相关知识，详细说明你的处理步骤和理由。

2.